识字教师听课感言

听了一年级语文老师的课怎么写感受

才6岁的孩子，根本就没有学习的概念，完全就是根据他们自己的兴趣爱好率性而为。

刚入学的孩子，不少都是这样，注意力不集中，三分钟热度，上课容易开小差，搞小动作。

可能是孩子的神经系统发育还不完善，自我控制能力较差。

内别的好办法，经常提醒下，不要打骂，因为他也不是故意的，随年龄增长慢慢就会好了。

小学语文听课反思 观许老师的《荷叶圆圆》有感

小学语文听课反思观许老师的《荷叶圆圆》有感评课许嫣娜老师执教的是《荷叶圆圆》，听完她的课，我想到了“幽默”和“睿智”两个词。

许嫣娜老师，在语文教学方面非常有建树，特别对低年级的识字写字教学，经验丰富，研究透彻，因而在课后，她又做了题为《倾听汉字在儿童生命里绽放的声音》是专题讲座。

许嫣娜老师的课，优点不胜枚举，给我留下深刻记忆的，有如下几处：

【第1句】：课前互动十面埋伏。

没上课以前，黑板上画了三个大小不一的圆，接着以变魔术的方式，用大大小小的圆在黑板上画了蜻蜓、水滴、青蛙和脸谱。

让听课教师意想不到的是，这四个简笔画，成了课中主要内容的板书的组成部分。

这招儿，的确一箭双雕。

【第2句】：师生比赛其乐融融。

课文的第一自然段就一句话：荷叶圆圆的，绿绿的。

为了让学生读好这句话，教师先让学生充分练读，接着自己示范读，和学生比赛看谁能把荷叶读的更圆更绿。

学生的读书热情被激发，上课的氛围也变得其乐融融了。

【第3句】：态势语言淋漓尽致。

许老师能够把握低年级孩子的年龄特点以及课堂的学情，巧用低年级学生易于接受的态势语，用夸张语言动作，和孩子一起徜徉在文本中。

【第4句】：积极践行随文识字。

低年级的课文，生字较多，孩子需要时间来学习这些生字，许老师采用了随文识字的方法来教学。

课堂上，教师在“晶”字上下足功夫，点拨该生字的书写方法。

“帽”字的笔画较多，又是易错字。

我粗略地估算了一下，在强调“帽”这个生字的演变过程及书写方法时

绘本馆开识字班试听课有没有好的做法和建议?

认字：是记住汉字的字形读音和词义，并通过反复练习学会固定搭配及用法识字：则是通过透视汉字的起源和发展，掌握汉字背后生动的故事，并灵活运用认 与 识 的区别，传统教学多采用认字的办法，偏机械性，不仅效果差，孩子也容易失去兴趣。

识字的办法更有教学效果，孩子也会愿意学，一个个汉字通过一个个故事讲出来，形象记忆，记忆准确而且会终身不忘。

读三年级的小学生学习不听课不识字要不要去心理学校去

可以去一些有心理辅导的培训机构，让老师做下心理辅导就可以了。

不要去专门的心理学校。

怎样让低年级的识字教学更有效并设计教学片断

语文是一门基础学科，具有人文性和工具性统一的特点，学习语言，发展思维，陶冶情操是它的任务。

学习语言即指导学生理解语言文字，积累语言材料，掌握语言规律，发展语言能力，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，这是语文学科最特殊的使命，是其它学科无法代替的。

识字写字时是小学语文教学的主要任务之一，《语文课程标准》指出:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。

识字写字教学对完成义务教育语文课程的目标和任务具有多方面的意义，主要体现在以下三个方面: 1．识字是阅读和写作的基础，是培养语文综合素养的前提和保障，是学习和掌握文化科学知识的必要手段。

【第2句】：识字是发展智力，提高认知能力的重要条件。

【第3句】：识字教学有助于陶冶学生的审美情操，培养对祖国语言文字的热爱之情。

《语文课程标准》中对低段识字有明确要求: (1)学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2）认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。

(3）掌握汉字的基本笔顺和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字。

（4)学会汉语拼音。

(5）能借助汉语拼音认读汉字。

然而识字教学本身是枯燥、乏味的事情，再加上低年级学生的心理特点，要求我们识字课堂具有趣味性，是充满快乐体验的课堂。

那么，如何实现我们的识字课堂充满快乐呢?下面就谈谈我在教学实践中的具体做法: 一、多彩的活动，激发兴趣和欲望 兴趣是最好的老师，只有让学生对其产生浓厚的学习兴趣，才能唤起他们饱满的学习热情，小学生学习最大的特点就是集中注意力时间短，兴奋点比较容易转移。

教学有法，教无定法，我们只有精心创设一切可以调动孩子积极性的氛围与条件，才能不断激发孩子识字、学词的兴趣和欲望。

我主要运用了以下几个活动:

【第1句】：猜字游戏，在学习《画》一课时，就让学生猜:一块豆腐割四块，放进锅里盖上盖。

这是什么字?学了“们”和“闪”就可以编出“一人在门外，一人在门里”的谜语让学生一谜猜两字。

这样不仅使学生记住了自形，而且激发了兴趣，学生主动参与编字游戏，比如他们编出“一条毛巾挂在头上”(棉 )“二目不成林”(相)“1加1不等于二”(王)等等来互相猜。

学生在编字谜过程中，思维进入一种积极状态，怎么会记不住这些字呢?

【第2句】：自编儿歌 儿歌韵侓和趣味受到小朋友的欢迎，我们可以根据汉字组合的特点编一些孩子好记易背的儿歌。

例如:“聪”可以这样编:“小聪明，耳朵灵，会听课，总专心”。

又如“感谢要有心，诚心才感人，感谢有言行，谢谢最好听”。

学生把顺口溜记住了，字也就认识了。

【第3句】：变字魔术师　　　利用“加－加”“减－减”等方法，变幻出新字。

例如：“口、日、人、了”等字，请学生加一笔或两笔，学了“广、玉、方”后请学生减一笔，学习“鸟、青、皮”后可以加偏旁，学习“江、飘”后，可以换偏旁。

这样学生既巩固了旧字又认识了新字。

【第4句】：我像谁，我的兄弟呢? 利用汉字偏旁、部件卡片，让学生通过组合新字进行识字游戏。

还有就是可以给某个字加或者换偏旁组成新字。

如:旁（磅、榜、膀、傍 )还有可以出示生字卡片，找出它的形近字。

如:牛－ 午 园－圆

【第5句】：利用远程教育资源，调动多种感官 在教学中，教师应该充分利用课件，让学生观看那充满神秘色彩的文字，调动学生的多种感官。

实践证明利用课件进行识字教学，能有效的激发学生学习汉字的欲望。

二、形式多样，养成自主识字的习惯 创设宽松和谐的活动环境，民主和谐的教学氛围，有趣的活动方式，是学生个性展现的绿地。

我在识字教学中设计了一个片段:做游戏－猜猜我是谁?请小朋友来表演你喜欢的动物，猜猜我是谁的游戏中学生爱说、爱表演，激发了学生的兴趣，对动物也有更深的了解。

【第2句】：找合作伙伴 两个字组合词，可以是反义词组合，也可以是近义词组合，还可以是一个字的不同部件组合，根据具体内容确定。

【第3句】：看图贴词语 出示有下列内容的图画:图一:两枝彩笔，一长一短，一黑一白。

图二:两个小朋友，一高一矮，一个表现的热情，一个表现的冷淡，词卡:长、短、黑、白、高、矮、热情、冷淡，学生看图将词语贴在相应图画下面。

【第4句】：练中积累　　　《语文课程标准》明确提出：阅读教学要是学生有“较丰富的积累”而低年级的词句积累，更是学生连词成句，连句成段的基础。

在教学中要让学生多默读、朗读、背诵、填空，听写、默写课文、直至感知语言材料，实践中积累的方法，主要包括：（1）转换；（2）归类；（3）扩展；（4）诵读记忆。

三、引入竞争机制，定期展示识字成果 在每一阶段的学习中，针对学习内容，制定一个可行的识字目标，鼓励学生在课外识字，定期展示学习成果，评选出每期的识字明星。

在展示学习成果时，学生的识字量大大超出了我的想象，他们认识了很多的字，由于小孩子的心理特点，他们在外面也会去比谁认识的字更多，这样长期以来，他们通过家庭、学校、电视广告等就能认识很多的字。

“万丈高楼平地起”低年级字词句的训练直接关系整个小学阶段学习语文能力的获得与发展，科学研究也表明儿童年龄越小，语言发展能力越强。

因此，低年级语言文字水平训练的高低，关于小孩一生的语言能力，运用多种教育教学方式，构建愉快识字教学，让孩子在快乐的氛围中学习和成长，化被动为主动，体现在课堂中“以教师为主导，学生为主体”这才是开展识字教学的真谛。

小学语文教研听课评课活动总结

小学语文教研听课评课活动总结我校开展了第一轮语文听课活动，在武校长和李主任的带领下，语文老师都参加了本次活动。

现将听课活动总结如下：一、教师讲课情况分析　　

【第1句】：体现了小学语文新课程的理念。

　　1）、努力尝试体现学生的主体性，初步体现生作为课堂主人的地位。

学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。

课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。

教师在这些方面作了许多努力和尝试，也取得了一定的效果。

首先了解学生已经认识的字和知道的识字方法，从学生的“现在发展区”出发，指导学生巩固运用生字和识字方法；让学生从课题入手，提出问题，用自己喜欢的读书方式读课文，学课。

让学生选择自己喜欢的段落、语句进行互动讨论，然后汇报展示。

注意让学生用个性化的语言来表达。

……所有的这些，表明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展。

这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正逐渐成为课堂的主人。

2）、师生关系得到了一定的改善，在体现学生主体性的同时，注重了教师的主导作用。

教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。

教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流。

一些教师手把手教学生写字，面对面和学生交谈。

教师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课

家长眼中自己孩子的十个优点和进步

小羊第一天当老师。

小羊一走进门，教室里同学们一直在吵闹，小羊先给他们讲了一个故事，告诉了大家学生应该遵守纪律的道理，之后开始正式上课，教他们识字、写字，教他们写了人、大、天、广、左、月、园、开、小、中、达、民、与、子、数、女、西、拉、右，大家写的都非常好。

小羊表扬了它们一番，下课了小羊和他们做游戏，同学们觉得小羊是个好老师，它们都喜欢小羊。

下午放学了，应该各自回各自的家了，可是大家很舍不得小羊，因为:大家很喜欢小羊，觉得小羊是个好老师。