2024高考英语（浙江专用）二轮复习课件：第2部分 专题4 短文改错

　　名师指津 要识别这类错误，考生应注意以下几点：(1)掌握各类代词的基本用法，包括人称代词、物主代词、反身代词、不定代词以及代词的各种格，如主格、宾格等。(2)明确代词在文中所指代的对象，不受各种插入语干扰。(3)记住一些特殊用法的代词，如it可作形式主语或形式宾语；one，that和those可以用来代替前面提到的名词等。

　　5．介词的误用 介词在句中不能单独使用，而必须和另外的词放在一起构成短语后才可以充当独立的句子成分。此类改错题主要考查介词的意义、用法及固定搭配。介词的误用主要有以下几种情况：(1)介词与其他各类词的搭配错误；(2)涉及动词时，如果动词是及物动词，其后直接接宾语，不需要介词，如果其后有介词，那这个介词就是多余的；(3)而不及物动词不可以直接接宾语，如果接宾语需借助于恰当的介词，如果缺少了这个介词，就会出现错误。

　　(2024·高考浙江卷)My old classroom was interesting because three sides of the classroom were made from glass. 解析：此处表示的是“教室的三面是由玻璃制成的”，从制成品中可以看出原材料，应用be made of结构，所以应将from改为of。 答案：from→of

　　名师指津 要识别这类错误，考生应注意以下几点：(1)平时多积累、总结介词的用法；(2)注意动词与介词、名词与介词、形容词与介词等习惯搭配中的介词；(3)注意介词短语、动词短语等固定短语中的介词；(4)不同的介词与动词搭配构成的动词短语含义不同；(5)不及物动词后面不能直接跟宾语，若跟宾语，后面必须加上相应的介词。

　　句法错误 高考英语短文改错常见的句法错误有动词的时态、语态错误，非谓语动词使用错误，主谓一致错误，名词性从句、定语从句和状语从句等三大从句出现的错误以及句子成分的赘余等。还有语气的误用，主要体现在虚拟语气的误用、主从句语气不一致等。这些错误通常与句子成分的分析紧密相关，所以难度较大。 1．动词的时态、语态错误 近几年短文改错题涉及时态的考查点通常为： (1)一般现在时和一般过去时的混用； (2)短文中时态的使用前后不一致； (3)在特定语境条件下时态的误用(含有状语从句的复合句，主句用将来时态，而从句中则用一般现在时态)； (4)有时也涉及对其他时态的考查。 语态错误主要包括： (1)主动语态与被动语态的误用； (2) 被动语态中be动词的遗漏； (3)不及物动词用了被动语态。 一般来说，在高考短文改错中必有一个时态错误。

　　(2024·高考四川卷) As I tell you last time，I made three new friends here. 解析：由后面的last time以及主句时态可知要用一般过去时态，故此处的tell改为told。 答案：tell—told

　　名师指津 要识别这类错误，应注意以下几点：(1)通读全文，搞清文中动词的主体时态。然后根据上下文所用时态判断句子时态是否正确；(2)找到谓语动词的主语，弄清楚它们之间是主动还是被动关系；(3)看谓语动词后面是否有宾语，如果有宾语，则多半应为主动语态。

　　2．非谓语动词使用错误 非谓语动词使用错误在短文改错中较为常见。该类错误主要体现在以下几个方面：(1)动词不定式的符号to 赘余或残缺；(2)过去分词和现在分词的混用等；(3) 非谓语动词不同的时态和语态相混淆；(4)非谓语动词同谓语动词相混淆。

　　(2024·高考浙江卷) I enjoyed sit close to the windows and looking at the view. 解析：enjoy后接动词时，应用其动名词形式，构成固定短语enjoy doing sth.，表示“喜欢做某事”，所以此处应用sit的动名词形式sitting。 答案：sit—sitting

　　名师指津 要识别这类错误，考生要注意以下几点：(1)识别动词作谓语还是非谓语，如果简单句中已经有谓语动词，则要考虑是否应用非谓语动词；(2)掌握三种非谓语动词的基本用法；(3)注意三种非谓语动词用法的差别；(4)注意非谓语动词的时态和语态。 3．主谓一致错误 主谓一致错误是指谓语动词的形式跟主语不一致。其错误类型表现为：(1)主谓在人称或单复数上不一致；(2)在含有定语从句或强调结构中的主谓不一致方面的错误；(3)非谓语动词短语作主语或主语从句作主语时主谓不一致方面的错误。主谓一致错误也是考生在书面表达中常犯的错误，考生也通常忽略这方面的问题。  

　　(2024·高考陕西卷)Suddenly the arrows was flying down at us from the sky—they looked like rain! 解析：由于句子的主语为the arrows，故谓语动词要用复数形式，且此处表示过去的动作，故用were。 答案：was—were

　　名师指津 要识别这类错误，考生要注意以下几点：(1)做题时要有全局观念，前后联系；(2)搞清句子结构，分析句子成分；(3)全面掌握有关主谓一致方面的规则。

　　4．主从句连接词误用 三大从句在短文改错中经常考查，它们的出题点常有以下几个方面：(1)三大从句之间引导词的误用；(2)定语从句引导词的误用；(3)名词性从句引导词的误用；(4)状语从句引导词的误用。

　　(2024·高考陕西卷) My only mistake was that I dropped some on the floor after I was packing them up. 解析：用when/while引导时间状语从句，表示“当我打包时掉在了地上一些”，而不是在“我”打包后掉在了地上。 答案：after—when/while

　　名师指津 在解题时要注意以下几点：(1)熟悉各种从句常用引导词的特点及用法。(2)了解不同从句的特点：①定语从句是形容词性从句，相当于形容词的用法，其功能是修饰先行词，对其性质、特征进行描述；②状语从句是副词性从句，相当于副词的用法，其功能是在复合句中作状语；③名词性从句的功能相当于名词词组，一般在句子中充当主语、表语、宾语或同位语。(3)注意容易混淆的引导词的区别。

　　在高考短文改错中，有时考生会碰到词法方面和句法方面均没有错误的句子，此时就必须从行文逻辑上来判断句子的合理性。行文逻辑错误主要指根据语境判断上下文的衔接错误 (如however、so、therefore等之间的误用)，以及before与after，here与there 等的使用错误。在并列句中，要注意根据语境判断句子之间是转折、并列、选择、递进还是让步关系，从而选择正确的连词。这类错误很难被发现，而此类错误基本上都会有所涉及，所以针对这类题考生必须通过阅读全文来综合考虑。 行文逻辑错误

　　(2024·高考新课标全国卷Ⅰ)Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year，but we have never had any disease or insect attack problems. 解析：表示“虽然……但是……”时，although和but不能连用，但是可以与yet或still连用。故去掉but，也可将but改为yet。 答案：去掉but或but—yet

　　名师指津 在解题时要注意以下几点：(1)依据短文中的逻辑关系，准确把握词与词，句与句或段与段之间的关系；(2)分析句子结构，确定句子的类型(简单句，并列句，复合句)；(3)排除汉语影响，识别although...but或because...so 等错误。

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　　命题规律

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　　命题预测 通过对近三年短文改错的分析，可以预测2024年短文改错的命题趋势主要体现在以下几个方面：(1)命题难度基本保持稳定，体裁多以贴近学生生活的记叙文、应用文为主。文章一般为130词左右。(2)错误设置类型相对稳定，常见类型有：错词、多词、少词。(3)考查内容覆盖面广，分布合理，但有所侧重。从时态、语态、非谓语动词到各类词法、句法等，均有所考查，其中对复合句的考查会有所加大。 专题四

　　短文改错 解析： 66．解析：由其前的three可知，此处名词side应用复数形式，表示“教室的三面”。

　　67．解析：此处表示的是“教室的三面是由玻璃制成的”，从制成品中可以看出原材料，应用be made of结构，所以应将from改为of。 68．解析：enjoy后接动词时，应用其动名词形式，构成固定短语enjoy doing sth.，表示“喜欢做某事”，所以此处应用sit的动名词形式sitting。 69．解析：此处用来修饰动词see，所以应用easy的副词形式easily。 70．解析：整篇短文的时态是一般过去时，所以此处应将is改为was。 71．解析：句意为“离学校很近的地方有一座漂亮的公园，公园周围有很多树”，所以此处应用it指代前面的单数可数名词park。 72．解析：结合前后文可知，此处表达肯定的意思，所以应去掉否定词not。 73．解析：in a hurry为固定短语，意为“匆匆忙忙；赶时间”。

　　74．解析：使役动词make后面跟不带to的动词不定式作宾补，即make sb.do sth.，表示“使某人做某事”，所以此处应将felt改为feel。 75．解析：此处并不存在条件关系，而是表示让步，所以应将If改为Although或Though。 2．整句理解，分行斟酌 短文改错的命题形式一般是给出一篇文章，文中共有10处错误。短文改错是以“句”为阅读单位的。这就要求考生在解题时以句子为基础，在全面理解上下文的同时，又要在每一句中仔细斟酌，判断正误。 3．前后贯通，复读检查 有的错误较隐蔽，只靠一遍阅读是很难发现的，这时必须做到前后贯通，复读检查，根据考生平时所积累的词汇、语法和惯用法知识及语感，检查修改后的文章是否通顺。在复读过程中，既要重视词汇、句子的字面含义，又要弄清文字段落的内在逻辑。 4．规范解答，注意细节 在短文改错答题过程中，考生应严格按照试题要求进行规范答题，如“________”，“∧”“”分别代表错词标记、缺词标记以及多词删除标记。另外，错词、缺词时答案均要求写在正下方，避免过失性失分。 此外，在解答短文改错题的过程中，考生尤其应当注意以下几种情况： (1)看每句有无“一致性”错误：①主谓是否一致；②指代是否一致；③修饰语与被修饰语是否一致；④前后时态是否一致；⑤单复数是否一致；⑥并列连词and，or，but 等前后的形式是否一致。 (2)看每句有无“搭配”错误：①动宾是否搭配；②动词与介词是否搭配；③介词与名词是否搭配；④固定词组是否正确。 (3)看每句有无词法或语法方面的错误：①冠词the，an，a的误用；②非谓语动词的误用；③引导词的误用；④形容词与副词的误用；⑤时态、语态使用不当；⑥并列连词(and，but，or，so 等)的误用；⑦名词单复数形式的误用。 (4)看每句有无逻辑方面的错误，如按照上下文的意思本该用there的地方用了here。 总之，考生只要在平时的学习过程中打好基础，掌握命题规律、解题思路与技巧，从具体语境、行文逻辑、习惯用法、句子结构等方面入手，对句子进行分析，就能顺利改正错误。 2．对于存在错误的单词，要留意该单词的首字母是否大写。如果已经大写，在书写答案时，注意单词的首字母也应大写。 3．书写工整，卷面保持整洁，不得出现乱涂乱写乱画现象，避免影响阅卷老师的评卷工作。

　　5．短文改错以句为单位设置错误，每句中最多有两处错误。并非每句都有错，但若做题结果为多句无错，则说明可能有未被发现的错误，需进一步查找。 词法错误类设错在短文改错题中占很大的比例，考生需要特别注意。对于这类题，考生要仔细分析句子成分，细心观察，并在平时学习过程中多积累语言知识。错误类型通常有以下几种：冠词使用不当，名词的单复数使用错误，形容词与副词的混用，代词的误用，介词的误用等。

　　词法错误 1. 冠词使用不当 冠词错用在高考短文改错中极为常见。从高考英语短文改错题的命题角度来看，通常从以下几个方面设题：(1)不定冠词a和an的混用；(2)可数名词单数前遗漏不定冠词；(3)不可数名词或表示类别的复数名词前加不定冠词；(4)定冠词和不定冠词的混用；(5)某些习语或固定搭配中冠词的误用。

　　解析：考查冠词。结合语境可知，同一名词shop第二次提到应表示特指的同一商店，故应把a shop前的a改为the。 答案：a—the

　　名师指津 要识别这类错误，考生应注意以下几点：(1)分清名词的可数与不可数；(2)分清名词的泛指与特指；(3)熟悉特殊类别的名词前定冠词的用法；(4)熟记固定结构中冠词的使用情况。

　　2.名词的单复数使用错误 近几年高考短文改错对名词的考查主要是名词的单复数。通常从以下几个方面设题：(1) 可数名词单复数的混淆；(2)不可数名词错用了复数形式的情况；(3) 单复数同形的名词的误用；(4)名词的所有格误用。

　　(2024·高考全国卷Ⅱ) One day，little Tony went to a shopping center with his parent...his parents were missing. 解析：考查名词复数。由后面句中的“his parents were missing.”可知托尼是和爸爸妈妈一起去购物的，因此应用复数形式。 答案：parent—parents

　　名师指津 (1)注意名词前表示数量概念的修饰语和名词后的谓语等线索，判断名词的单复数形式。(2)一般来说，单数可数名词前必须有冠词，否则就应该是复数形式。(3)熟悉常见的表示数量概念的短语，牢记其修饰的是可数名词还是不可数名词。常见的修饰可数名词的单词或短语有：many，few，a number of，a few；常见的修饰不可数名词的单词或短语有：much，little，an amount of，a great/good deal of；常见的既可以修饰可数名词又可以修饰不可数名词的短语有：a lot of/lots of，plenty of，a quantity/quantities of。

　　(4)熟悉名词两种名词所有格(’s所有格和of所有格)的用法。(5)熟悉双重所有格的用法。当a(n)，this，these，that，some，any，no ...等与名词所有格修饰同一名词时，两者不能同时放在该名词前面，要用双重所有格表示，即a(this，that ...)＋名词＋of＋名词所有格，如a daughter of Mrs.Brown’s。 3．形容词与副词的混用 此类题的错误设置一般包括以下几个方面：(1)形容词和副词的混用，是短文改错中常见的考点之一；(2)比较级和最高级的混用或误用；(3)比较级和最高级修饰语的误用。

　　(2024·高考全国卷Ⅱ) Dad and I were terrible worried.” Tony promised her that this would never happen again. 解析：考查副词的用法。形容词worried之前要用副词来修饰。 答案：terrible—terribly

　　名师指津 要识别这类错误，考生应注意以下几点：(1)搞清形容词或副词在句中充当的成分及其所修饰的词语，判断是否存在误用情况。形容词修饰名词，在句中充当定语、表语或补足语；副词修饰形容词、动词或整个句子，在句中充当状语。(2)熟悉某些特殊形式的比较级和最高级，比如good—better—best，little—less—least 等。(3)熟悉常见的比较结构，如as ...as 同级比较、the＋比较级 ...，the＋比较级 ...等。

　　4．代词的误用 此类题的错误设置一般包括以下几个方面：(1)代词指代的人或事物前后不一致的错误；(2) 代词的单复数误用等；(3)“it” 一词的不当使用(包括用于从句中作形式主语或形式宾语)；(4)不定代词或反身代词的误用。

　　　(2024·高考浙江卷)Close to the school there was a beautiful park with many trees around them. 解析：考查代词的错用。代替前面的单数名词a beautiful park要用it。 答案：them—it

　　名师指津 要识别这类错误，考生应注意以下几点：(1)掌握各类代词的基本用法，包括人称代词、物主代词、反身代词、不定代词以及代词的各种格，如主格、宾格等。(2)明确代词在文中所指代的对象，不受各种插入语干扰。(3)记住一些特殊用法的代词，如it可作形式主语或形式宾语；one，that和those可以用来代替前面提到的名词等。

　　5．介词的误用 介词在句中不能单独使用，而必须和另外的词放在一起构成短语后才可以充当独立的句子成分。此类改错题主要考查介词的意义、用法及固定搭配。介词的误用主要有以下几种情况：(1)介词与其他各类词的搭配错误；(2)涉及动词时，如果动词是及物动词，其后直接接宾语，不需要介词，如果其后有介词，那这个介词就是多余的；(3)而不及物动词不可以直接接宾语，如果接宾语需借助于恰当的介词，如果缺少了这个介词，就会出现错误。

　　(2024·高考浙江卷)My old classroom was interesting because three sides of the classroom were made from glass. 解析：此处表示的是“教室的三面是由玻璃制成的”，从制成品中可以看出原材料，应用be made of结构，所以应将from改为of。 答案：from→of

　　名师指津 要识别这类错误，考生应注意以下几点：(1)平时多积累、总结介词的用法；(2)注意动词与介词、名词与介词、形容词与介词等习惯搭配中的介词；(3)注意介词短语、动词短语等固定短语中的介词；(4)不同的介词与动词搭配构成的动词短语含义不同；(5)不及物动词后面不能直接跟宾语，若跟宾语，后面必须加上相应的介词。

　　句法错误 高考英语短文改错常见的句法错误有动词的时态、语态错误，非谓语动词使用错误，主谓一致错误，名词性从句、定语从句和状语从句等三大从句出现的错误以及句子成分的赘余等。还有语气的误用，主要体现在虚拟语气的误用、主从句语气不一致等。这些错误通常与句子成分的分析紧密相关，所以难度较大。 1．动词的时态、语态错误 近几年短文改错题涉及时态的考查点通常为： (1)一般现在时和一般过去时的混用； (2)短文中时态的使用前后不一致； (3)在特定语境条件下时态的误用(含有状语从句的复合句，主句用将来时态，而从句中则用一般现在时态)； (4)有时也涉及对其他时态的考查。 语态错误主要包括： (1)主动语态与被动语态的误用； (2) 被动语态中be动词的遗漏； (3)不及物动词用了被动语态。 一般来说，在高考短文改错中必有一个时态错误。

　　(2024·高考四川卷) As I tell you last time，I made three new friends here. 解析：由后面的last time以及主句时态可知要用一般过去时态，故此处的tell改为told。 答案：tell—told

　　名师指津 要识别这类错误，应注意以下几点：(1)通读全文，搞清文中动词的主体时态。然后根据上下文所用时态判断句子时态是否正确；(2)找到谓语动词的主语，弄清楚它们之间是主动还是被动关系；(3)看谓语动词后面是否有宾语，如果有宾语，则多半应为主动语态。

　　2．非谓语动词使用错误 非谓语动词使用错误在短文改错中较为常见。该类错误主要体现在以下几个方面：(1)动词不定式的符号to 赘余或残缺；(2)过去分词和现在分词的混用等；(3) 非谓语动词不同的时态和语态相混淆；(4)非谓语动词同谓语动词相混淆。

　　(2024·高考浙江卷) I enjoyed sit close to the windows and looking at the view. 解析：enjoy后接动词时，应用其动名词形式，构成固定短语enjoy doing sth.，表示“喜欢做某事”，所以此处应用sit的动名词形式sitting。 答案：sit—sitting

　　名师指津 要识别这类错误，考生要注意以下几点：(1)识别动词作谓语还是非谓语，如果简单句中已经有谓语动词，则要考虑是否应用非谓语动词；(2)掌握三种非谓语动词的基本用法；(3)注意三种非谓语动词用法的差别；(4)注意非谓语动词的时态和语态。 3．主谓一致错误 主谓一致错误是指谓语动词的形式跟主语不一致。其错误类型表现为：(1)主谓在人称或单复数上不一致；(2)在含有定语从句或强调结构中的主谓不一致方面的错误；(3)非谓语动词短语作主语或主语从句作主语时主谓不一致方面的错误。主谓一致错误也是考生在书面表达中常犯的错误，考生也通常忽略这方面的问题。  

　　(2024·高考陕西卷)Suddenly the arrows was flying down at us from the sky—they looked like rain! 解析：由于句子的主语为the arrows，故谓语动词要用复数形式，且此处表示过去的动作，故用were。 答案：was—were

　　名师指津 要识别这类错误，考生要注意以下几点：(1)做题时要有全局观念，前后联系；(2)搞清句子结构，分析句子成分；(3)全面掌握有关主谓一致方面的规则。

　　4．主从句连接词误用 三大从句在短文改错中经常考查，它们的出题点常有以下几个方面：(1)三大从句之间引导词的误用；(2)定语从句引导词的误用；(3)名词性从句引导词的误用；(4)状语从句引导词的误用。

　　(2024·高考陕西卷) My only mistake was that I dropped some on the floor after I was packing them up. 解析：用when/while引导时间状语从句，表示“当我打包时掉在了地上一些”，而不是在“我”打包后掉在了地上。 答案：after—when/while

　　名师指津 在解题时要注意以下几点：(1)熟悉各种从句常用引导词的特点及用法。(2)了解不同从句的特点：①定语从句是形容词性从句，相当于形容词的用法，其功能是修饰先行词，对其性质、特征进行描述；②状语从句是副词性从句，相当于副词的用法，其功能是在复合句中作状语；③名词性从句的功能相当于名词词组，一般在句子中充当主语、表语、宾语或同位语。(3)注意容易混淆的引导词的区别。

　　在高考短文改错中，有时考生会碰到词法方面和句法方面均没有错误的句子，此时就必须从行文逻辑上来判断句子的合理性。行文逻辑错误主要指根据语境判断上下文的衔接错误 (如however、so、therefore等之间的误用)，以及before与after，here与there 等的使用错误。在并列句中，要注意根据语境判断句子之间是转折、并列、选择、递进还是让步关系，从而选择正确的连词。这类错误很难被发现，而此类错误基本上都会有所涉及，所以针对这类题考生必须通过阅读全文来综合考虑。 行文逻辑错误

　　(2024·高考新课标全国卷Ⅰ)Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year，but we have never had any disease or insect attack problems. 解析：表示“虽然……但是……”时，although和but不能连用，但是可以与yet或still连用。故去掉but，也可将but改为yet。 答案：去掉but或but—yet

　　名师指津 在解题时要注意以下几点：(1)依据短文中的逻辑关系，准确把握词与词，句与句或段与段之间的关系；(2)分析句子结构，确定句子的类型(简单句，并列句，复合句)；(3)排除汉语影响，识别although...but或because...so 等错误。

　　栏目导引 典题在线 知能提升 专题强 化训练 专题四

　　短文改错 专题四

　　短文改错 考情分析

　　命题规律

　　专题四

　　短文改错 专题四

　　短文改错 命题规律

　　命题预测 通过对近三年短文改错的分析，可以预测2024年短文改错的命题趋势主要体现在以下几个方面：(1)命题难度基本保持稳定，体裁多以贴近学生生活的记叙文、应用文为主。文章一般为130词左右。(2)错误设置类型相对稳定，常见类型有：错词、多词、少词。(3)考查内容覆盖面广，分布合理，但有所侧重。从时态、语态、非谓语动词到各类词法、句法等，均有所考查，其中对复合句的考查会有所加大。 专题四

　　短文改错 解析： 66．解析：由其前的three可知，此处名词side应用复数形式，表示“教室的三面”。

　　67．解析：此处表示的是“教室的三面是由玻璃制成的”，从制成品中可以看出原材料，应用be made of结构，所以应将from改为of。 68．解析：enjoy后接动词时，应用其动名词形式，构成固定短语enjoy doing sth.，表示“喜欢做某事”，所以此处应用sit的动名词形式sitting。 69．解析：此处用来修饰动词see，所以应用easy的副词形式easily。 70．解析：整篇短文的时态是一般过去时，所以此处应将is改为was。 71．解析：句意为“离学校很近的地方有一座漂亮的公园，公园周围有很多树”，所以此处应用it指代前面的单数可数名词park。 72．解析：结合前后文可知，此处表达肯定的意思，所以应去掉否定词not。 73．解析：in a hurry为固定短语，意为“匆匆忙忙；赶时间”。

　　74．解析：使役动词make后面跟不带to的动词不定式作宾补，即make sb.do sth.，表示“使某人做某事”，所以此处应将felt改为feel。 75．解析：此处并不存在条件关系，而是表示让步，所以应将If改为Although或Though。 2．整句理解，分行斟酌 短文改错的命题形式一般是给出一篇文章，文中共有10处错误。短文改错是以“句”为阅读单位的。这就要求考生在解题时以句子为基础，在全面理解上下文的同时，又要在每一句中仔细斟酌，判断正误。 3．前后贯通，复读检查 有的错误较隐蔽，只靠一遍阅读是很难发现的，这时必须做到前后贯通，复读检查，根据考生平时所积累的词汇、语法和惯用法知识及语感，检查修改后的文章是否通顺。在复读过程中，既要重视词汇、句子的字面含义，又要弄清文字段落的内在逻辑。 4．规范解答，注意细节 在短文改错答题过程中，考生应严格按照试题要求进行规范答题，如“________”，“∧”“”分别代表错词标记、缺词标记以及多词删除标记。另外，错词、缺词时答案均要求写在正下方，避免过失性失分。 此外，在解答短文改错题的过程中，考生尤其应当注意以下几种情况： (1)看每句有无“一致性”错误：①主谓是否一致；②指代是否一致；③修饰语与被修饰语是否一致；④前后时态是否一致；⑤单复数是否一致；⑥并列连词and，or，but 等前后的形式是否一致。 (2)看每句有无“搭配”错误：①动宾是否搭配；②动词与介词是否搭配；③介词与名词是否搭配；④固定词组是否正确。 (3)看每句有无词法或语法方面的错误：①冠词the，an，a的误用；②非谓语动词的误用；③引导词的误用；④形容词与副词的误用；⑤时态、语态使用不当；⑥并列连词(and，but，or，so 等)的误用；⑦名词单复数形式的误用。 (4)看每句有无逻辑方面的错误，如按照上下文的意思本该用there的地方用了here。 总之，考生只要在平时的学习过程中打好基础，掌握命题规律、解题思路与技巧，从具体语境、行文逻辑、习惯用法、句子结构等方面入手，对句子进行分析，就能顺利改正错误。 2．对于存在错误的单词，要留意该单词的首字母是否大写。如果已经大写，在书写答案时，注意单词的首字母也应大写。 3．书写工整，卷面保持整洁，不得出现乱涂乱写乱画现象，避免影响阅卷老师的评卷工作。

　　5．短文改错以句为单位设置错误，每句中最多有两处错误。并非每句都有错，但若做题结果为多句无错，则说明可能有未被发现的错误，需进一步查找。 词法错误类设错在短文改错题中占很大的比例，考生需要特别注意。对于这类题，考生要仔细分析句子成分，细心观察，并在平时学习过程中多积累语言知识。错误类型通常有以下几种：冠词使用不当，名词的单复数使用错误，形容词与副词的混用，代词的误用，介词的误用等。

　　词法错误 1. 冠词使用不当 冠词错用在高考短文改错中极为常见。从高考英语短文改错题的命题角度来看，通常从以下几个方面设题：(1)不定冠词a和an的混用；(2)可数名词单数前遗漏不定冠词；(3)不可数名词或表示类别的复数名词前加不定冠词；(4)定冠词和不定冠词的混用；(5)某些习语或固定搭配中冠词的误用。

　　解析：考查冠词。结合语境可知，同一名词shop第二次提到应表示特指的同一商店，故应把a shop前的a改为the。 答案：a—the

　　名师指津 要识别这类错误，考生应注意以下几点：(1)分清名词的可数与不可数；(2)分清名词的泛指与特指；(3)熟悉特殊类别的名词前定冠词的用法；(4)熟记固定结构中冠词的使用情况。

　　2.名词的单复数使用错误 近几年高考短文改错对名词的考查主要是名词的单复数。通常从以下几个方面设题：(1) 可数名词单复数的混淆；(2)不可数名词错用了复数形式的情况；(3) 单复数同形的名词的误用；(4)名词的所有格误用。

　　(2024·高考全国卷Ⅱ) One day，little Tony went to a shopping center with his parent...his parents were missing. 解析：考查名词复数。由后面句中的“his parents were missing.”可知托尼是和爸爸妈妈一起去购物的，因此应用复数形式。 答案：parent—parents

　　名师指津 (1)注意名词前表示数量概念的修饰语和名词后的谓语等线索，判断名词的单复数形式。(2)一般来说，单数可数名词前必须有冠词，否则就应该是复数形式。(3)熟悉常见的表示数量概念的短语，牢记其修饰的是可数名词还是不可数名词。常见的修饰可数名词的单词或短语有：many，few，a number of，a few；常见的修饰不可数名词的单词或短语有：much，little，an amount of，a great/good deal of；常见的既可以修饰可数名词又可以修饰不可数名词的短语有：a lot of/lots of，plenty of，a quantity/quantities of。

　　(4)熟悉名词两种名词所有格(’s所有格和of所有格)的用法。(5)熟悉双重所有格的用法。当a(n)，this，these，that，some，any，no ...等与名词所有格修饰同一名词时，两者不能同时放在该名词前面，要用双重所有格表示，即a(this，that ...)＋名词＋of＋名词所有格，如a daughter of Mrs.Brown’s。 3．形容词与副词的混用 此类题的错误设置一般包括以下几个方面：(1)形容词和副词的混用，是短文改错中常见的考点之一；(2)比较级和最高级的混用或误用；(3)比较级和最高级修饰语的误用。

　　(2024·高考全国卷Ⅱ) Dad and I were terrible worried.” Tony promised her that this would never happen again. 解析：考查副词的用法。形容词worried之前要用副词来修饰。 答案：terrible—terribly

　　名师指津 要识别这类错误，考生应注意以下几点：(1)搞清形容词或副词在句中充当的成分及其所修饰的词语，判断是否存在误用情况。形容词修饰名词，在句中充当定语、表语或补足语；副词修饰形容词、动词或整个句子，在句中充当状语。(2)熟悉某些特殊形式的比较级和最高级，比如good—better—best，little—less—least 等。(3)熟悉常见的比较结构，如as ...as 同级比较、the＋比较级 ...，the＋比较级 ...等。

　　4．代词的误用 此类题的错误设置一般包括以下几个方面：(1)代词指代的人或事物前后不一致的错误；(2) 代词的单复数误用等；(3)“it” 一词的不当使用(包括用于从句中作形式主语或形式宾语)；(4)不定代词或反身代词的误用。

　　　(2024·高考浙江卷)Close to the school there was a beautiful park with many trees around them. 解析：考查代词的错用。代替前面的单数名词a beautiful park要用it。 答案：them—it