GRE写作：作文题库详细分类

　　1. 只分了大类，可操作性差。比如XDF的分类，总共就只有8个，但是光写8篇作文又肯定是不够的。这就需要我们每一类下面还要根据写法和内容而具体分成各种小类，以达到一个小分类只写一篇的目的。笔者在手头资料的基础上，总结出涵盖了ISSUE全部题库的23个小类。在复习的时候，大家最少只要写20-23篇作文就可以完成ISSUE作文题库全覆盖的复习任务了，既放心又省力。

　　2. 分类中的题目描述过于啰嗦，不便于一眼看出题目的联系。市面上GRE的复习材料已经这么多，在复习的时候我们应该更多地做减法。比如作文这里，既然在网上就能很方便地找到翻译好的题库，又何苦在每个分类里把双语题目都打进去?但是只放题目，不放题号的话，又容易漏题出错，更不利于复习。笔者的解决方案，是在大类上体现出这一类的共性，题号后面则用中文简练地总结这一道题目的特性。

　　3. 分类不完整，或者题号有错误。这是最致命的错误。我最初在练习的时候，就随便选了一个题库，开始准备提纲。结果准备到一半，忽然发现分类题库里有很重要的几道高频没包括进来，又有几道题由于题号错误而分错了类。一怒之下，笔者对着ETS官网上的作文题库编号一道一道地把手里的作文题号和题目对清楚。

　　下面就将解决上述问题，进行新GRE作文题库分类，最详尽的分类版本：

　　近期长期

　　A.一举成名 OR 踏实努力?

　　年轻人 51、71

　　先做后想 61

　　政府 19

　　研究者 129

　　B.经济发展 VS 环境/文化艺术

　　法律保护保护区 10、125、148

　　濒危物种 31、63、67

　　历史遗迹 119

　　教育

　　大学教育：

　　A. 应该政府出钱 12、25

　　家长应该在学校多花时间 81、95

　　B.多样性

　　学生应该出国留学 82、97、100、123

　　学生应该多选副科 13、46、70、102、112、140

　　教师应该出去工作V.S.只教学 73

　　教师薪水应当与学生成绩挂钩 30、83

　　编制课程：

　　政府应当统一课程 6、14、96、116

　　应当按学生兴趣设置课程 40、47、90

　　应当注重知识还是想象力? 54

　　想象文学、105知识经验、106、126

　　特殊教育： 天才是否应当设置特殊课程 37

　　C.教育的目的

　　解放思维 17、68

　　D.学习方式

　　学习应当依靠自律 OR 学校 58

　　学习应当质疑 OR 接受 42

　　E.教育方式

　　赞扬正面行为，忽视负面行为 24、29、52

　　评估学习成果应注重阐释事实的能力，而非对事实的识记 48、92

　　关键点还是学习和教育的目的。

　　技术

　　A. 影响

　　技术使人不强大不独立 26

　　技术使人的思考力下降 1

　　技术使世界更复杂 33、109

　　人机器 64

　　技术影响交流 130

　　技术加快了生活节奏，带来了更多麻烦 43

　　技术影响了学习 101

　　B。目的

　　技术的目的是提高效率，使人有人更多闲暇时间 91

　　理想/现实

　　a. 研究领域选择

　　兴趣 or 就业? 15、20、32、39、98、129、135、136

　　最好的思想源于对普通事情的兴趣 103

　　最重要的发现总是源于偶然，寻找一个答案时往往能找到另一个问题的答案 56

　　研究者应专注于能取得实际利益的目标 129

　　研究者应专注于造福最多人的目标 59

　　b.不明后果的研究

　　如何算不明后果?131

　　学校管理：3、35、137

　　政府管理：23、36、72

　　质疑

　　A.法律类

　　公正/不公正的法律 65

　　法律应灵活，因时因地而改变 21

　　法律无法改变人的思想 89

　　B. 问题类

　　质疑能使人真正理解问题 66、141

　　丑闻能使人关注问题 4

　　质疑权威会使社会进步 18、189

　　不应相信事实，因为它是时代性的 87

　　专家、领袖

　　领袖应当5年让贤 8、111、149

　　A. 专家与大众

　　专家V.S.新手 谁的贡献大 27

　　专家/领袖应当掌握社会的决策与判断权 60、108、110、139

　　大众应当自己判断16、50、86、114、115

　　专家/领袖是否有权对大众隐瞒信息 69

　　B. 特点

　　时势造就 62

　　具有高道德标准 104、107

　　能够合作/竞争 128

　　英雄

　　媒体杀了英雄 44、75、84

　　代表社会最高理念 22、84、122

　　只能被后人而非同时代人理解 41

　　意见相同/不同

　　会带来学习/进步 34、49、76、118

　　能够证明、发现观点的价值 66、79、146

　　国民安乐

　　研究领域的目标 59

　　伟大国家的标志 28、94、113、120统治者科学家艺术家、121、125、127、143、145领导人、147、85个人/集体

　　竞争/合作

　　竞争/合作才能培养领导者 122、123、126

　　竞争可以提高学习质量 45、138

　　不择手段 53

　　赚钱/公益 128

　　表象/本质

　　行为/态度由个人/社会决定 11、78、99、38社会群体

　　现代社会表里 93

　　时代精神=年轻人的潮流 77

　　时代精神=城市体现 2、5、117

　　成功=个人风格 142

　　历史

　　过去有意义有作用 9、74、133可以帮今天作决定、134

　　古今不同 57

　　艺术

　　艺术价值=公众易于理解 55

　　饥饿、失业80、88

　　资助与integrity 7

　　1. 只分了大类，可操作性差。比如XDF的分类，总共就只有8个，但是光写8篇作文又肯定是不够的。这就需要我们每一类下面还要根据写法和内容而具体分成各种小类，以达到一个小分类只写一篇的目的。笔者在手头资料的基础上，总结出涵盖了ISSUE全部题库的23个小类。在复习的时候，大家最少只要写20-23篇作文就可以完成ISSUE作文题库全覆盖的复习任务了，既放心又省力。

　　2. 分类中的题目描述过于啰嗦，不便于一眼看出题目的联系。市面上GRE的复习材料已经这么多，在复习的时候我们应该更多地做减法。比如作文这里，既然在网上就能很方便地找到翻译好的题库，又何苦在每个分类里把双语题目都打进去?但是只放题目，不放题号的话，又容易漏题出错，更不利于复习。笔者的解决方案，是在大类上体现出这一类的共性，题号后面则用中文简练地总结这一道题目的特性。

　　3. 分类不完整，或者题号有错误。这是最致命的错误。我最初在练习的时候，就随便选了一个题库，开始准备提纲。结果准备到一半，忽然发现分类题库里有很重要的几道高频没包括进来，又有几道题由于题号错误而分错了类。一怒之下，笔者对着ETS官网上的作文题库编号一道一道地把手里的作文题号和题目对清楚。

　　下面就将解决上述问题，进行新GRE作文题库分类，最详尽的分类版本：

　　近期长期

　　A.一举成名 OR 踏实努力?

　　年轻人 51、71

　　先做后想 61

　　政府 19

　　研究者 129

　　B.经济发展 VS 环境/文化艺术

　　法律保护保护区 10、125、148

　　濒危物种 31、63、67

　　历史遗迹 119

　　教育

　　大学教育：

　　A. 应该政府出钱 12、25

　　家长应该在学校多花时间 81、95

　　B.多样性

　　学生应该出国留学 82、97、100、123

　　学生应该多选副科 13、46、70、102、112、140

　　教师应该出去工作V.S.只教学 73

　　教师薪水应当与学生成绩挂钩 30、83

　　编制课程：

　　政府应当统一课程 6、14、96、116

　　应当按学生兴趣设置课程 40、47、90

　　应当注重知识还是想象力? 54

　　想象文学、105知识经验、106、126

　　特殊教育： 天才是否应当设置特殊课程 37

　　C.教育的目的

　　解放思维 17、68

　　D.学习方式

　　学习应当依靠自律 OR 学校 58

　　学习应当质疑 OR 接受 42

　　E.教育方式

　　赞扬正面行为，忽视负面行为 24、29、52

　　评估学习成果应注重阐释事实的能力，而非对事实的识记 48、92

　　关键点还是学习和教育的目的。

　　技术

　　A. 影响

　　技术使人不强大不独立 26

　　技术使人的思考力下降 1

　　技术使世界更复杂 33、109

　　人机器 64

　　技术影响交流 130

　　技术加快了生活节奏，带来了更多麻烦 43

　　技术影响了学习 101

　　B。目的

　　技术的目的是提高效率，使人有人更多闲暇时间 91

　　理想/现实

　　a. 研究领域选择

　　兴趣 or 就业? 15、20、32、39、98、129、135、136

　　最好的思想源于对普通事情的兴趣 103

　　最重要的发现总是源于偶然，寻找一个答案时往往能找到另一个问题的答案 56

　　研究者应专注于能取得实际利益的目标 129

　　研究者应专注于造福最多人的目标 59

　　b.不明后果的研究

　　如何算不明后果?131

　　学校管理：3、35、137

　　政府管理：23、36、72

　　质疑

　　A.法律类

　　公正/不公正的法律 65

　　法律应灵活，因时因地而改变 21

　　法律无法改变人的思想 89

　　B. 问题类

　　质疑能使人真正理解问题 66、141

　　丑闻能使人关注问题 4

　　质疑权威会使社会进步 18、189

　　不应相信事实，因为它是时代性的 87

　　专家、领袖

　　领袖应当5年让贤 8、111、149

　　A. 专家与大众

　　专家V.S.新手 谁的贡献大 27

　　专家/领袖应当掌握社会的决策与判断权 60、108、110、139

　　大众应当自己判断16、50、86、114、115

　　专家/领袖是否有权对大众隐瞒信息 69

　　B. 特点

　　时势造就 62

　　具有高道德标准 104、107

　　能够合作/竞争 128

　　英雄

　　媒体杀了英雄 44、75、84

　　代表社会最高理念 22、84、122

　　只能被后人而非同时代人理解 41

　　意见相同/不同

　　会带来学习/进步 34、49、76、118

　　能够证明、发现观点的价值 66、79、146

　　国民安乐

　　研究领域的目标 59

　　伟大国家的标志 28、94、113、120统治者科学家艺术家、121、125、127、143、145领导人、147、85个人/集体

　　竞争/合作

　　竞争/合作才能培养领导者 122、123、126

　　竞争可以提高学习质量 45、138

　　不择手段 53

　　赚钱/公益 128

　　表象/本质

　　行为/态度由个人/社会决定 11、78、99、38社会群体

　　现代社会表里 93

　　时代精神=年轻人的潮流 77

　　时代精神=城市体现 2、5、117

　　成功=个人风格 142

　　历史

　　过去有意义有作用 9、74、133可以帮今天作决定、134

　　古今不同 57

　　艺术

　　艺术价值=公众易于理解 55

　　饥饿、失业80、88

　　资助与integrity 7