回炉烤鸭二次雅思考试攻略： 从阅读下手
一、 工欲善其事，必先利其器
首先，我们需要选择一套好的教材。雅思阅读考试时一项综合考察考生英语(论坛)基础能力和阅读技巧的考试，因此，回炉考生备好如下三方面复习教材：
1.真题
《剑桥雅思考试全真试题解析》(3-7)是雅思考试的历年真题，是烤鸭们的惟一胜经。它反映出雅思考试的出题思路，指出了雅思的发展方向，其重要性就不言而喻。比如说，2009年3月14日雅思学术类阅读考试的Passage 3的文章内容及观点就与 《剑4》Test 2的Passage 1Lost for Words惊人类似，若考生在考前对于此文章足够熟悉，那么在考场上势必会更加胸有成竹。
除了真题之外我们还需要什么呢?如果首次考试分数和自己的目标相差很大，则说明绝不仅仅是应试技巧出了问题，考生的英语水平可能也没有达到雅思阅读考试的要求。雅思的本质是语言考试，因此考试分数的提高需要建立在英语基础的提高上。下面就从单词和语法两个对于阅读能力来说至关重要的方面分别提出解决办法：
2.单词
对于英语基础以及目标分数不同的考生来说，单词书的选用应该区别对待。对于一般目标分数在6分或6分以下的高中生来说，需要针对一本高中词汇书以及一本大学四级词汇书进行突击记忆;对于目标分数为6.5分及以上的同学来说，除了需要对高中词汇书和四级词汇书进行巩固加强外，还需准备一本雅思词汇书进行记忆，此处推荐群言出版社出版的一系列诸如《雅思词汇精选》等收词全面的雅思词汇书。如果有余力的考生需要通过系统的教程来学习单词含义和用法的话，可以考虑使用例如西安交通大学出版社出版的《剑桥雅思词汇》等词汇教程。不过对于短期准备雅思阅读考试来说，单词只需掌握其含义即可。
3.语法
语法基础薄弱的考生应当选择一套综合的语法教程进行自学。选择语法书时最好要挑选练习题多的，且以主观题为主的。此处推荐西安交通大学出版社出版的《剑桥雅思语法》或是《剑桥雅思常见错误解析》等书。此外，对于一本语法书内容的选用也大有讲究。语法书的编排一般是按照词法到句法的顺序，而 回炉考生最大的问题不在词法而是句法。因此，应将复习重点放在弄清句子的基本类型、名词性从句、定语从句和状语从句这些章节，力争理解每一个语法点，并把每道练习题都弄明白。
二、 不积跬步，无以至千里
单一的英语学习势必让再次准备雅思考试的考生感觉枯燥，也容易忘记复习的目的。因此，每天适度的亲密接触雅思考试，是贯穿整个回炉备考过程的一条核心原则。
一、 工欲善其事，必先利其器
首先，我们需要选择一套好的教材。雅思阅读考试时一项综合考察考生英语(论坛)基础能力和阅读技巧的考试，因此，回炉考生备好如下三方面复习教材：
1.真题
《剑桥雅思考试全真试题解析》(3-7)是雅思考试的历年真题，是烤鸭们的惟一胜经。它反映出雅思考试的出题思路，指出了雅思的发展方向，其重要性就不言而喻。比如说，2009年3月14日雅思学术类阅读考试的Passage 3的文章内容及观点就与 《剑4》Test 2的Passage 1Lost for Words惊人类似，若考生在考前对于此文章足够熟悉，那么在考场上势必会更加胸有成竹。
除了真题之外我们还需要什么呢?如果首次考试分数和自己的目标相差很大，则说明绝不仅仅是应试技巧出了问题，考生的英语水平可能也没有达到雅思阅读考试的要求。雅思的本质是语言考试，因此考试分数的提高需要建立在英语基础的提高上。下面就从单词和语法两个对于阅读能力来说至关重要的方面分别提出解决办法：
2.单词
对于英语基础以及目标分数不同的考生来说，单词书的选用应该区别对待。对于一般目标分数在6分或6分以下的高中生来说，需要针对一本高中词汇书以及一本大学四级词汇书进行突击记忆;对于目标分数为6.5分及以上的同学来说，除了需要对高中词汇书和四级词汇书进行巩固加强外，还需准备一本雅思词汇书进行记忆，此处推荐群言出版社出版的一系列诸如《雅思词汇精选》等收词全面的雅思词汇书。如果有余力的考生需要通过系统的教程来学习单词含义和用法的话，可以考虑使用例如西安交通大学出版社出版的《剑桥雅思词汇》等词汇教程。不过对于短期准备雅思阅读考试来说，单词只需掌握其含义即可。
3.语法
语法基础薄弱的考生应当选择一套综合的语法教程进行自学。选择语法书时最好要挑选练习题多的，且以主观题为主的。此处推荐西安交通大学出版社出版的《剑桥雅思语法》或是《剑桥雅思常见错误解析》等书。此外，对于一本语法书内容的选用也大有讲究。语法书的编排一般是按照词法到句法的顺序，而 回炉考生最大的问题不在词法而是句法。因此，应将复习重点放在弄清句子的基本类型、名词性从句、定语从句和状语从句这些章节，力争理解每一个语法点，并把每道练习题都弄明白。
二、 不积跬步，无以至千里
单一的英语学习势必让再次准备雅思考试的考生感觉枯燥，也容易忘记复习的目的。因此，每天适度的亲密接触雅思考试，是贯穿整个回炉备考过程的一条核心原则。
