雅思听力课堂的开场白
第一堂课是老师在学生面前建立第一印象的关键时刻，对于老师建立威性的意义不言而喻。一般说来，如果老师能在最开始的4小时教学中让学生信服，学生会在以后的整个教学过程中对老师产生很强的信赖，几乎会言听计从，这对于教学的顺利进行将非常有帮助。
在第一堂课上，老师必须向学生明确：
1、这个阶段的学习目的是什么。
每个阶段中的教学任务和教学重点是不一样的，一个个阶段的合理连接和衔接使得学生步步为营，不断提高。
基础阶段更强调对于基本的词汇、语法知识补充；
预备阶段，则让学生开始熟悉考试的题型和听力场景；
精品阶段开始详细讲解考试的技巧，并针对题型和技巧做专项练习；
高分阶段则通过大量的真题模拟联系，对于技巧进行进一步的强化和巩固。
2、老师会通过什么样的方式帮助你们达到这样的学习目的；
建议老师把所需用到的教材以及补充教材介绍给学生，并推荐相应的课外练习，方便不同程度的学生进行课后自学；
3、描述他们可能遇到的困难；
每个阶段中学生都会遇到不同的困难，如果对于困难没有足够的估计，他们真正遇到困难时很容易产生畏难情绪，并打退堂鼓。老师可以根据自己的教学经验，对于学生通常遇到的困难进行描述，并给出相应的建议。这样可以增加学生对老师的信赖，也能增加学生对学习过程的认识。
4、提出对学生的要求；
教和学永远是相辅相成的过程。老师讲解的每一个技巧或者方法，都需要学生的配合和理解才能够变成学生自身对解题和英语提高有用的知识。目前，很多学生觉得教学效果不明显的一个相当重要的原因就是，他们不知道在课后（甚至课上）除了听老师讲以外，他们还需要做些什么。建议老师在第一节课就明确希望学生所做的配合。无论是纪律方面，还是完成课后作业方面，还是词汇等课后的自行巩固等。
5、做适当的针对性的鼓励。
由于之前提出了很多困难和鼓励，老师也要对学生进行适当的鼓励。可以拿以前教学中成功的例子鼓舞新的学生，告诉他们，只要有好的方法和恒心，雅思考试实在只是小菜一碟。
同时，可以采取先破后立的方法，先纠正学生一些常见的错误习惯或方法，或与他们分享自身英语提高的经验，一可以学生觉得老师非常了解他们，二可以通过自身的例子拉近与学生之间的距离。
在教学过程中，学生常会问到其他关于英语学习的问题，比如如何背单词，如何写作文，如何提高口语水平等让老师无法用一句话回答的问题。此时要给出某种具体可行（最好又很新颖）的操作才能让学生心悦诚服。学生不想听长篇大论，更不能用一些老生常谈的东西敷衍他们，他们需要的是具体而有效的形式。
当然，要告诫学生，如果没有毅力，所有的方法都是空谈。
此外，老师可以对于近期考试的信息稍作分析。对雅思最新动态的了解，也是让学生信赖你的资本。
老师要帮着学生琢磨考试的出题思路，要知道雅思出题者经常在哪儿挖陷阱又在哪儿会送分给你，学生最爱听老师对出题者的心理分析，这样会觉得很有把握。
第一堂课是老师在学生面前建立第一印象的关键时刻，对于老师建立威性的意义不言而喻。一般说来，如果老师能在最开始的4小时教学中让学生信服，学生会在以后的整个教学过程中对老师产生很强的信赖，几乎会言听计从，这对于教学的顺利进行将非常有帮助。
在第一堂课上，老师必须向学生明确：
1、这个阶段的学习目的是什么。
每个阶段中的教学任务和教学重点是不一样的，一个个阶段的合理连接和衔接使得学生步步为营，不断提高。
基础阶段更强调对于基本的词汇、语法知识补充；
预备阶段，则让学生开始熟悉考试的题型和听力场景；
精品阶段开始详细讲解考试的技巧，并针对题型和技巧做专项练习；
高分阶段则通过大量的真题模拟联系，对于技巧进行进一步的强化和巩固。
2、老师会通过什么样的方式帮助你们达到这样的学习目的；
建议老师把所需用到的教材以及补充教材介绍给学生，并推荐相应的课外练习，方便不同程度的学生进行课后自学；
3、描述他们可能遇到的困难；
每个阶段中学生都会遇到不同的困难，如果对于困难没有足够的估计，他们真正遇到困难时很容易产生畏难情绪，并打退堂鼓。老师可以根据自己的教学经验，对于学生通常遇到的困难进行描述，并给出相应的建议。这样可以增加学生对老师的信赖，也能增加学生对学习过程的认识。
4、提出对学生的要求；
教和学永远是相辅相成的过程。老师讲解的每一个技巧或者方法，都需要学生的配合和理解才能够变成学生自身对解题和英语提高有用的知识。目前，很多学生觉得教学效果不明显的一个相当重要的原因就是，他们不知道在课后（甚至课上）除了听老师讲以外，他们还需要做些什么。建议老师在第一节课就明确希望学生所做的配合。无论是纪律方面，还是完成课后作业方面，还是词汇等课后的自行巩固等。
5、做适当的针对性的鼓励。
由于之前提出了很多困难和鼓励，老师也要对学生进行适当的鼓励。可以拿以前教学中成功的例子鼓舞新的学生，告诉他们，只要有好的方法和恒心，雅思考试实在只是小菜一碟。
同时，可以采取先破后立的方法，先纠正学生一些常见的错误习惯或方法，或与他们分享自身英语提高的经验，一可以学生觉得老师非常了解他们，二可以通过自身的例子拉近与学生之间的距离。
在教学过程中，学生常会问到其他关于英语学习的问题，比如如何背单词，如何写作文，如何提高口语水平等让老师无法用一句话回答的问题。此时要给出某种具体可行（最好又很新颖）的操作才能让学生心悦诚服。学生不想听长篇大论，更不能用一些老生常谈的东西敷衍他们，他们需要的是具体而有效的形式。
当然，要告诫学生，如果没有毅力，所有的方法都是空谈。
此外，老师可以对于近期考试的信息稍作分析。对雅思最新动态的了解，也是让学生信赖你的资本。
老师要帮着学生琢磨考试的出题思路，要知道雅思出题者经常在哪儿挖陷阱又在哪儿会送分给你，学生最爱听老师对出题者的心理分析，这样会觉得很有把握。
