初中写景作文汇编九篇

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初中写景作文汇编九篇

【推荐】初中写景作文汇编九篇

在日常学习、工作抑或是生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编收集整理的初中写景作文9篇,欢迎大家分享。

初中写景作文 篇1

春天,悄悄走进了我们的校园。校园里鸟语花香,树木新绿,惬意得很。

春天,我看到了它。杜鹃花嫩绿的叶子上,有的开着花,有的还是花苞,有的开放了一点儿,想笑却不敢开怀大笑似的,她们在风中轻轻摇曳。合欢树最是神奇,抬头一看居然在一棵树上看到两个季节,那嫩芽是春天,这干瘪的迎风而摇的豆荚却是冬天。在幽静的小路上,一根樱花的枝条垂了下来,它仿佛也禁不住春天的热闹,想要与路过的孩子们游戏玩耍呢!垂丝海棠的花瓣已经落光,洒在绿色的草地上,真是大地一件绚烂的春衣。

春天,我触到了她。在学校的围墙上,凌霄攀墙而上。我伸手摸它那看起来似乎马上要脱落的藤皮,粗糙干枯,没有一点春的迹象。可你仔细看它,会看见嫩嫩的绿芽不经意地在似乎没有生命力的藤皮上冒了出来,那芽才让我感到了它是在春天里,感受到了它的生命力。雪松虽然四季常青,但春天来到时,它还是会抽出嫩芽,告诉我们春天在它枝上。用手触一触新叶,针形的叶子却一点儿也不扎手;而老叶却经历过风霜雪雨,又硬又刺,一不小心会扎破你的手。

春天,我闻到了她。桃花比樱花更艳丽,踮起脚尖,我拉下一枝桃花,闭眼一闻,一股特有的香味儿沁入我的鼻中。虽不浓烈,却让我喜爱得很。蹲下身子,你吸一口气,泥土的清香扑面而来。过不了多久,花工就要修剪草地,那时候,你还会闻到满鼻子的青草香呢!

春天里的校园是多么的美妙!花香、鸟语、嫩芽、春风……春天,你是真的来了!

初中写景作文 篇2

我的童年是在乡下的奶奶家渡过的。那儿有条小河,一年四季奔流不息;郁郁葱葱的菜园里总有忙碌的菜农;还有那蔚蓝的天空总飘着几朵白云……但是让我记忆犹新的还是夏夜乘凉。

夏天的傍晚,太阳徐徐地从天空落下,留下一抹夕阳。不久,腼腆的月亮升起来了。它那皎洁的月光洒满了大地,像一片片白银铺满了大地。这时候,我也吃完了晚饭,便拽上奶奶一起去乘凉。奶奶带上一把蒲扇,为我喷上花露水,带上两只小矮凳,慢腾腾地带我出了家门。踏在青石铺着的小路,享受着月光的沐浴,我们来到村里集中乘凉的场地上。

场地上 早有三三两两的阿伯,阿婆在聊天,唠家常,也有不少与我差不多年纪的孩子在玩耍。我不亦乐乎,立刻加入“老鹰捉小鸡”的游戏队伍中。奶奶则和隔壁的陈阿婆唠起了她的孙子。我和伙伴们借着月光拍着蚊子,顺着 蛐蛐的叫声在草地中追着蛐蛐跑……玩得累了,伙伴们坐在一起休息,突然陈阿婆的孙子小胖指着天上的月亮说:“大家看啊,今天的月亮好亮,好圆啊,我们比赛月亮“诗朗诵”吧!” 伙伴们的“诗”千奇百怪,比如说:“月亮!月亮!你好美!我在地上,你在天上!”这是阿根伯伯的孙女小燕做的诗,伙伴们笑的前仰后合,直不起腰来。这时,我们仿佛看到天上的月亮姐姐也笑了 。

这样,我在月光下度过了一个童年,让我至今不忘,记忆犹新……

初中写景作文 篇3

外婆家门口有一条小溪,美丽极了!

春天,生机勃勃,春意盎然。冰雪融化了,清澈见底、晶莹碧透的小溪叮叮咚咚地向前跑去,像一条飘动的丝带。

秋天,溪边的树叶黄了,飘落到小溪里。黄黄的落叶像一艘艘小船在河面上行驶着,小鱼把它当成雨伞。小蚂蚁把它当“会流动的操场,”正在上面嬉戏呢!

冬天,河面结了一层厚厚的冰。小鸭子、小鸟正在光滑的河面上溜冰呢!鸭子用那笨重的身体溜冰,它不一会儿就摔跤了,而小鸟那灵活的身体在河面上自由自在地溜着冰。想不到冬天的河面给小鸟、小鸭带来了这么多的乐趣。

我最喜欢夏天的小溪,因为我们都爱到小溪边抓小鱼、螃蟹了。小溪边的笑声一浪高过一浪,变成了一道亮丽的风景线。

下雨天,倾盆大雨哗哗地从天上倒下来,落到小溪里,发出“咚咚”的声音,风雨交织成一片,好像在开歌唱会呢!

家乡的小溪,虽没有漓江那么秀,也没有西湖那么美,但她有自己独特的丰姿,独特的韵味。

初中写景作文 篇4

我们的家乡重庆,是一座美丽的山城,我们的城市里有许多许多的山。

春天的山是生机勃勃的。山上所有的树都长出绿油油的树叶,整座山像戴上了翠绿的草帽。我们的市树----黄角树吐出了嫩绿的新芽。小朋友们尝着酸酸甜甜的新芽,享受着春天带给他们的快乐。

夏天的山是无精打采的。城市的`温度可以达到40多度。金灿灿的阳光照射在山顶,树枯萎了,叶子全部卷成一团。小朋友们被耀眼的阳光吓得不敢离开教室,操场上空荡荡的,只有知了在孤独地鸣唱。

秋天的山是五颜六色的。枫树的叶子红彤彤的,银杏树的黄澄澄的,黄角树的叶子绿油油的。成熟的果子飘飘摇摇。小朋友们兴高采烈地去收捡枫叶来做书签,送给自己最要好的朋友。

冬天的山是神秘多姿的。山里的雾把整座山浸在白茫茫之中,给所有的树木都披上一层神秘的轻纱。城市的气温也变得非常清冷。小朋友们个个把衣服卷起来,踏着晨雾来到学校。

我们的山城重庆一年四季美不胜收,美景多得怎么数都数不清。重庆的火锅远近闻名。我爱我的家乡----重庆!

初中写景作文 篇5

今天爸爸带我们去工地,只见工地上许多花儿,把工地装饰得像一个花园。

这些花儿可真奇怪,有的花儿的花瓣向下开,有的花朵大得惊人,像一个向日葵。有的花朵小得像一个瓶盖,有的花儿的花苞小得像一粒粒米饭。

整个工地五彩缤纷,远远望去,红的花儿像一个小孩子带着一个红气球在花朵上跑;橙的花儿像一个橘子火红;黄的花儿就像黄色的小旗在风中迎风飘扬;绿色的花儿像一片大森林;蓝色的花儿就像蓝色的的大海。

一阵微风吹过,一股股清香扑鼻而来,看着这些美丽的花儿,我都不想回家了。

初中写景作文 篇6

夜空中最亮的星,你是我回家路上最美的风景。——题记

“寂寞星球的玫瑰,它最珍贵……”我斜倚阳台,陶醉在音乐与都市少有的清冷中。窗外,夜空中只零零碎碎地挂着几粒星辰,却有一颗极大极亮,直直地晃入双眼,也映亮了那盆躲在黑暗墙角的植株。

真美啊,我喃喃道。忽然,一阵急促的脚步声扰乱了我的闲情,我慌乱摘下耳机,连同MP5一股脑地塞进了抽屉。好险,再晚一步就要被爸爸发现我又在偷听音乐了。可他似乎早有准备,抢先一步拉开抽屉,不由分说地抓起MP5,一把扔向了窗外。

我愣住了,MP5碎裂的声音,也一点一点碎裂了我的心……

“你凭什么?”就在那一刹那,我被点燃了。爸爸惊愕了,他想不到一向乖巧的我,竟会对他大吼大叫,就像我想不到一向温和的他,竟会对我大动肝火。

“我凭什么?难道要我一再纵容你不务正业,将错就错?”

“不务正业,荒唐!”我在心里恶狠狠地顶了一句,鼻子里阴阳怪气地冷哼一声。

爸爸显然被我激怒了,指着门口大喊:“好啊,你要是不服我,走啊!走!”我从未想过他竟能如此决绝,倔强地摔门而去,留下一个孤傲的背影。

路边,蔷薇花开得正茂,草丛间似乎有东西忽闪忽闪的,啊,是我的MP5碎片!我再也忍不住了,蹲在路边像个无助的孩子,放声大哭。

他凭什么管我那么多;他凭什么扔碎我的MP5;他凭什么说我不务正业……就算是路边的杂草,也比他种的植株好看一万倍!愤然地站起身,一路走,一路踢踏着路上的小石子……

夜路长长,心路漫漫。坐在公园长椅上,抬头仰望苍穹,极少的星星泛着微弱的光,有一颗却极大极亮,绚丽地点亮了整个星空。在闪烁的星光中,我慢慢地静下心来,回想起刚才的所作所为。

心灵的世界里,似乎也像这星空般暗淡,却总有那么些真情闪闪烁烁。在我心里,有一颗叫“爱”的寂寞星球,沉寂已久。我开始反思,开始悔恨,开始怀念,怀念他对我的爱,怀念他手把手地教我读书识字;怀念他早起为我做的早餐;甚至开始怀念他亲手为我种的植株……

“每当我找不到存在的意义,每当我迷失在黑夜里,夜空中最亮的星,请指引我前行……”收拾好心情,望了眼躲在草丛里的爸爸,起身追逐那抹耀眼的星光;追逐那渐行渐远的亲情,追逐那颗叫“爱”的寂寞星球。

夜空中最亮的星,谢谢你照亮我前行。

夜空中最亮的星,谢谢你指引我迷途返航。

夜空中最亮的星,你是我回家路上最美的风景!

初中写景作文 篇7

这真是一个多雨的季节,昨天夜半,霹雳闪电,小雨下个不停,轻轻的敲打着窗棂... ...

我知道那是你来了,是温柔的你在天空中飘舞,你象雾象雨也喜风,你是个冰美人,在这个多雨的季节,你悄悄的来了,你给我带来了秋的硕果,也给我带来了金色的快乐。清晨醒来,天高气爽,被雨水洗涮后的世界,是那么的清爽,那么的让人惬意,回想甜甜的梦乡,依稀看见你婀娜多姿的身影... ...

抬头仰望蔚蓝的天空,再看着远方碧绿的树林,茸茸的绿草地,闻着空气中轻飘的芳香,是那么的舒心。

我太爱你了啊,我的雨!因为我知道,因为我知道,只有风才能让你翩翩起舞,只有风才能让你妩媚动人!因为我也知道,你是那么偏爱风,因为只有风伴雨,才能演奏出这琴瑟和谐的天赖之声... ...

我太爱你了呀,我的雨!不抛弃,不放弃,是我永恒的誓言,我会一直伴着你,直到有一天,你羽化成仙,我还会是清风习习的托着你。

初中写景作文 篇8

1、在雨城所有的大榕树中,气度、风采最佳的应是北门桥头的那棵古榕,它可以说是树中之冠,是最能引人注目的。这树不仅高大、挺拔,枝叶繁茂,而且树冠大、树形好,是其它任何榕树都不及的。无论什么时节,它都是那么郁郁葱葱,遮天蔽日,青翠欲滴。它实在是秀色可餐,简直就是一座巨大、美丽的天然盆景,在每个人的心目中,这颗千年老树都是最珍贵的。我题过一首五言律诗单说这树,其歌云:“榕树参天木,千年逾古稀。枝繁形若盖,叶茂影如衣。气度实堪慕,从容志不移。龄高当益壮,犹在雪霜时。”这是对古榕的最好赞誉。

2、在雨城,古稀老树以榕树居多,它们不仅有苍翠的美丽,更有一片绿色的清凉。每当漫步沿河两岸,一片葱郁的绿意便扑入眼睑,这时的感觉会很轻松,可以使人消除疲乏,心情也随之舒畅起来。在炎热的夏季,当你置身树下品茗、聊天,或在树下纳凉的时候,你都会感受到那份惬意。大榕树给人的感觉的确很美,那成片的绿荫带给人的清爽的感觉,实在是妙不可言的。

3、啊!大榕树,我喜欢它那伟岸、挺拔的身躯,更喜欢它不屈的意志。我爱大榕树粗壮的树干、苍劲繁茂的枝叶,更爱它那始终饱含着旺盛活力的博大胸怀。我真为故乡拥有这些珍贵榕树而倍感自豪,能欣赏到它,就为人们带来愉悦,这是我十分欣慰的。啊!大榕树,我祝愿你青春常在,生命永恒!人们会永远赞美你的。

4、祖屋门前的那棵好高好大的榕树,它的枝丫伸向四面八方。十分茂盛,旁边有一座很高的围墙,树底之下,是孩童时我们玩耍的总部根据地,居住在附近年龄相仿的小伙伴们,都会不约而同的聚集在一起,玩着小孩们都喜欢玩的游戏。我们经常性的玩着跳皮筋,弹球珠,打纸牌,老鹰捉小鸡……又喜欢在那静静地坐着,听着老人讲那古老的故事,对一切充满了好奇……

初中写景作文 篇9

写人记叙文,对初中的学生来说,是再熟悉不过了。从小学开始写作,我们就讲写人记叙文,那么怎样写好写人记叙文,似乎太简单,也老调重谈,其实不然。《语文课程标准》中谈到七至九年级学生记叙文的要求是写记叙文,做到内容具体。写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。根据表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。多角度地观察生活。然而,我们的很多学生还存在不少的毛病,没有做到内容具体,情感真挚,多侧面地体现人物的性格特征。要治病,得找病根,还要对症下药。只有找出学生在此类作文存在的问题及毛病,分析其存在的根源,加以作文训练,才能让学生写出真实感人,内容具体的好文章。

首先,我们来分析学生在选材,立意,写作技巧等方面存在的问题。

(一)选材不新颖。无典型事例,详略不得当,人物的形象不突出。在教学中,我发现学生在选材方面经常流于一般。写朋友,他们的友谊往往是这样的一个模式:两人起先很要好,后来因一物或一事产生矛盾,而后他(她)或我搬家,我们和好,互送礼物。写老师,老师必定在灯光下改作业,备课,雨天送我们回家。写父母,则写他们为生活奔波,生病带我去看医生等等。像这样的材料,虽能为中心服务,但太老了,没有新鲜感,也就缺乏感染力。

(二)立意单一,塑造出来的人物十全十美,缺乏生活实感,流于模式化。很多学生写此类文章,写出来的人物都很单一化,人物经常高大无比。妈妈总是勤劳,能干,慈祥而又温柔的妈妈,爸爸总是严格要求孩子的爸爸,老师总是关心学生的老师。在他们的身上,没有缺点,这是不真实的,这样的作品是缺乏说服力的。

(三)写作技巧的问题最明显,主要有以下三个方面的不足。(1)对人物只做一般的叙述,没有进行细致的描写,使作品和人物显得干瘪,不生动形象。许多学生在写人叙事的过程中,往往把事情的始末简单地叙述下来,没有具体的描写,人物形象很模糊。这比如一个学生写母亲在自己生病期间照顾自己这一场景,因为他只做简单的叙述,那么,在我们读者的脑中就会出现这样的一幅画:看到母亲照顾他但很模糊,看不到母亲慈祥的笑意,看不到母亲喂他喝药这一感人的情景,这样的作品就缺乏感染力。(2)叙述过于平淡,没有情感的渗透,使文章显得单调,缺乏感人的力量。这个缺点普遍率很高。情感在作品中犹如人体的血脉,没有血脉的流淌,人便成了木乃伊。没有情感的作品,便是毫无意义的作品。(3)在表达方式上,喜欢通篇叙述,使文章淡乎寡味。学生的这种通篇叙述,犹如上了一道没有任何调味的白菜,让老师们极为头疼。

其次,我们来分析学生在上述问题存在的根源。

第一,学生在选材上材料一般,无典型事例,促使人物形象无法突出。主要有以下几个原因:(1)学生没能做生活的有心人。他们对生活缺乏观察,缺乏思考,不善于撷取身边的材料。他们总是认为无材料可写,有“巧妇难为无米之炊”的苦恼。其实,学生整天躺在材料堆里睡大觉,没思考生活,没发现生活的闪光点。这正如罗丹所说的:“我们的生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”(2)学生的阅读量太少了。他们阅读总局限于作文选之类的书,其它书籍很少涉猎,尤其是像一些古典文学名著这样的大部头的书籍,这些作品中对人物的刻画能给学生写人记叙文提供很好的典范。俗话说:“读万卷书,行万里路,”讲的就是这个道理。(3)材料老化现象也是主要原因。学生总是一个材料用了又用,又没有搜集新的材料,无法为自己的材料输入新鲜的血液。(4)学生没有养成做笔录的习惯。他们没能对已有的素材进行加工整理,这样一来,材料完全是素材,没有提炼,无法体现事例的典型性,人物形象就无法突出了。

第二,学生立意单一,塑造出来的人物十全十美,缺乏生活实感,促使此类作文流于模式化。究其原因,不外有以下几点:(1)学生思维模式单一化,没有发散思维,没有多角度地分析人物。在他们的笔下,人物的性格是单一的,没能体现人性的复杂性及丰富性。(2)受已往模式的影响,对人物喜欢高唱赞歌。学生写此类作文,往往把人物写得高大无比,没有一点瑕疵,这样就完全脱离生活。没有生活真情实感,写的似乎不是人,而是神。(3)情感观念淡薄,这一时代这一年龄的许多学生,情感不够丰富,他们的生活太安逸了,对生活过于随意,粗心,较少花心思,花情感去思考生活。因而,写出来的作文情感就不那么动人了。

第三,学生在写作技巧上较为生硬,不够熟练。总的来说,原因不外两点:一是少练笔,不能做到熟能生巧。学生们总机械地完成老

师布置的作文,较少很自觉地去作文。二是学生少观察,空想象,无法细致地描写人物。

最后,我们来谈谈这些问题的解决办法。

第一,如何解决选材的问题呢?引导学生平时广泛阅读,留心生活,积累写作材料;在写作时,善于选择材料,讲求材料的典型性,现实感和新颖度,忌陈腐,忌低俗,忌细微。陈旧的材料并非一律不

可用,但要立足于现实,选取新的视角,发现新的意义,体现时代感。这段名人的文字对我们的选材就有很好的指导意义。在指导学生选材方面一般从以下几个方面来实施。(1)让学生大量收集材料。那么学生在写人记叙文作文前应该占有哪些材料呢?第一是来自生活的材料,当中有家庭生活的,社会生活的。这就要求学生热爱生活,思考生活,收集生活的点点滴滴,鼓励他们多写人物提纲与人物札记。第二是来自广播、电视等新闻媒体的材料。这些材料中的名人轶事为我们写人记叙文提供了较好的典范。第三是来自小说、传记等文学作品中名家,名人轶事。这些材料是我们写人记叙文的最好典范。要求能笔录下这些材料。(2)让学生根据已有的材料进行选择。生活材料是记叙文素材选择的好所在。亲身经历的人与事,身边的人与事,听上辈人讲的,里弄间的人与事都是我们选择的好材料。如这样的题目《我的××》、《我熟悉的一个人》、《邻里之间》,写身边的人和事,素材有了,从前的人和事便像放电影一般从自己面前一张张地闪过,你抓住特写镜头,就会完成材料的选择了。(3)是引导学生对材料进行合理的加工,做到事例典型,详略得当,中心突出。所谓典型事例就是具有代表性的事例。如朱自清的《背影》中父亲为儿子“过铁道爬月台买橘子”就是一个典型事例,作者不惜笔墨具体描绘,这样疼爱儿子的父亲形象就跃然纸上了。我经常引导学生把积累的材料铺开来,选择典型的材料来加工,进行细致生动的描写,才能达到突出人物形象的效果。

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