年初一作文集锦5篇

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年初一作文集锦5篇

【精华】年初一作文集锦5篇

在学习、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。写起作文来就毫无头绪?下面是小编精心整理的年初一作文5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

年初一作文 篇1

“滴滴滴滴。”敲动电脑键盘的声音宛如乐曲一样,我面前精致的笔记本电脑屏幕闪烁着亮光,可见此时我正在忙碌的工作着。

早上8点半,我已经按照客户的要求,把所有软件编程任务都完成了,我心满意足地坐在椅子上,看了看旁边的时钟已经不知不觉9点半了,我自言自语道。打开铁门,那阳光照在了复印机和电脑主机上,我储存了几百件硬盘的柜子,立在大门旁,我店里面都是电脑设备和游戏,隔壁是我的复印店。

随着时间的流逝,发生了天差地别的改变。我从一个肥嘟嘟的小男孩变成了成熟稳重的成年人,依旧剪着乌黑的短发。这时我突然想起来,今天我要去批发我发明的和平笔记本63号,于是我关上店门,骑上陪我历经风雨的小毛驴,向着厂家的方向开去。

我带着样品走进办公室,只见一个似曾相识的人,安安静静地坐在那喝茶,我一眼就认出他来了,他就是我的同学蔡儒豪,我们异口同声的叫出了对方的名字,激动地抱在一起。

随后,我对他讲解了我的发明,“普通的电脑只能应用已下载程序,我的电脑不用下载,也可以使用那些软件。除了那些不良内容,它还可以不用电,因为它是太阳能的,而且他也不需要网络,因为自身就是一个强大的网络接收器,它还拥有健康系统问题咨询、名师辅导等功能。

他很满意地说好,“美国那边要举行世界电子竞技大赛,他们让我推荐人选,看你这么精通电脑产品,不如让你去吧。”我听了开心得差点跳起来,谢过后,我才依依不舍的和他道别。

后来我去参加了比赛,竞争很激烈,最后我得了亚军。

十年后,我是个科技工作者,我希望祖国科技更加发达,我要去参加更多的比赛,为祖国争光!

年初一作文 篇2

我小时候特别喜欢吃糖,每天都梦想着有吃不完的糖。也因此做了一件很傻的事种糖果。这件事给我留下了很深刻的印象,现在一想,我当时也太天真了。

在一天,我无意间注意到身边的花草树木,心想:一棵小小的树苗可以长得如此高大挺拔,一颗小小的草籽竟然也可以成为碧绿的草叶,那我如果种下一颗糖果,会不会也能生根发芽,长成一棵漂亮的糖果树呢?这样一来,我不就有吃不完的糖了吗?

说干就干,我从桌子上拿了一颗糖就飞快地跑下楼。

我挖了一个小坑,把糖埋进去,又浇了些水,嘴里不断念叨着:小糖果快发芽吧!回到家,我神气地说了一句:大功告成!还把整件事情告诉了妈妈,妈妈笑了一声,然后对我说:那你看看它到底能不能争气,长成棵糖果树。我答道:肯定行!

第二天,我来到楼下看看成果,发现它竟然一点点都没有长,于是,我又给它浇了点水。可是,第三天,第四天,第五天甚至都一个星期了它还是一点点都没长。我垂头丧气地回到家,跟妈妈抱怨地说:为什么我的糖果不发芽啊?都整整一个星期了!随后,妈妈递给我一粒种子,说道:你再去试试。我半信半疑地接过种子,跑下去种上。每天都给它浇水,果然,几天后真的发芽了。我兴高采烈地跑回家,告诉妈妈:我的种子发芽了!只见妈妈得意地说:这下你知道了吧,不是所有的东西都能发芽长大的!

现在回想起来都觉得可笑,但是确实非常有趣,也令我至今记忆犹新。

年初一作文 篇3

那是今年9月的一个上午,吉美超市举办了一场别开生面的吃月饼大赛,我也报名了。

那天上午,我来到吉美超市,才8:15,就已经有许多同学在那里等着了。他们都坐在一个用铁棍搭成的台子上,台子用红布盖着,后面还立着一块大牌子,上面用艺术字写着:吃月饼大赛。我也走过去,和他们一起等待着比赛的开始。虽然天气炎热,但选手们的激情比太阳还热,人人情绪高涨,我也一样激动。

到了大约9:30的时候,有一个叔叔来给我们分组,每组8人,我和几个同学被分在同一组里,我们走上台,一个主持人就走过来,宣布规则:"比赛的选手每八人一组,每人两个豆沙馅月饼,谁在最段的时间内吃完,就走到我这儿来,奖励一盒月饼好,各位选手准备!"这句话还没说完,我就已经把一个月饼的袋子撕开,拿出我事先准备的秘密武器:一瓶水,把月饼举到嘴边,我把嘴张得好似十五瓦电灯炮,做出准备吃的动作。主持人看我们都准备好,她才喊:"开始!"我一口咬掉小半个月饼,那时的我完全变了一个样子,好象南山老虎吃肉一般,事后想起来连月饼是什么味的都不知道。我又喝了一口水,又吃了半个。喝口水,月饼很不好咽,我只能慢慢咽。这时,我听到台下有人说:"嘿,瞧那个人,又吃又喝的,肯定赢不了!"我没理会他,心想:"哼,无所谓,拿自己的月饼,让别人嚼舌头去吧!"我一口吃掉了剩下的月饼,趁着往下咽的功夫,我又打开最后一个月饼,吃了一半,喝了口水。这时,我听主持人说:"别着急,慢点吃,冠军马上就要产生了!"当时我不知道主持人说的冠军就是我,我一听这句话,急了,谁能在这紧要关头还慢慢吃呢?我用了一招"气吞月饼",一下子就把它吞了下去。猛灌了几口水,在嘴里"舌卷残饼",然后走到主持人旁边,这时我已是满头大汗,但满心欢喜。主持人说:"现在我们的小冠军产生了!"说完,就把一盒精美的"凤舞"月饼给了我,我真高兴啊!

通过这件事,我明白了一个道理:人要想成功,必须做好准备,不能打无准备的仗。成功只属于有准备的人!

年初一作文 篇4

童年是一张幸福的笑脸,是一句顽皮的话语,是一场美丽的梦幻,是一方灿烂的晴空,再见,我的童年。每当夜深人静时,阵阵花香随风袭来,仿佛带你回到了那时常萦绕心头的童年。 童年的你也许很淘气,常常惹父母生气但那时的一言一行都会成为你永久的回忆。也许年你并不漂亮,脸上或许还有雀斑,但却不感到自卑反而会自豪地说:“这是人类最古老的遗迹。”童年的你也许端庄大方,成熟的你会为自己的性格长叹:“老古董!”童年的你时而可爱洒脱,热情似艳阳;时而纯真浪漫,温柔似皎月;时而忧虑多思,深沉如大海;时而野蛮无理,出格胜野马…… 诚然,花季的生活多资多彩,让人流连忘返,但谈笑间多一份稚气,少一份成熟,。

你瞧,窗外那棵葱翠的大树,当一场风雨过后,树上飘走了一些“游客”,一天天过去了,你再看看,大树原先的无忧无虑、一身青翠,变成了苦闷的烦恼、光秃的树枝。它的儿女们会因此而感到生命的渺茫吗?不,它们才不会呢!它们是大树的好儿女,它们看到大树上新生的萌芽是,他们会感到自己的另一个春天的到来,因为它们的童年也是在上一辈的飘落中诞生的。 再见了,我的童年。如果当大树上只剩下我这一片时,我会毅然选择离开。虽然童年是美好的,可毕竟是短暂的,我要勇于面对现实,向新的世界挑战! 再见了,我的童年,满载希望的青春船儿正要起航,带我去开创新的海洋!

年初一作文 篇5

近年来,广大考生(尤其是农村学生)在中考中,作文得分一直处于偏低水准,优文乏见,病文颇多。对这个问题的反思,原因是多方面的。其中除对作文教学认识的模糊,作文训练的失误诸多原因外;还有一个极为重要原因,便是对学生的作文启蒙教育未能搞上路。

凡是参加过监考的同志,只要留心,就会发现:无论是小学生还是初中生、高中生在作文时总是刷刷在试卷上写来,均是落笔成“文”,但其中真是出于己作的好文章不多。

本人曾对本校初一(6)个班的学生进行两个问题的问卷调查。题一是:“你欢喜写作文吗?”题二是:“你作文时所写的内容是如何考虑的?”问卷答案统计的结果是:百分之九十三的学生回答“不欢喜写作文”,百分之八十二的学生回答“写作文时,首先考虑从哪本看过的作文选上找内容。”

学生说了真话。不欢喜写作文,作文时从作文选上生搬硬套,眼下在大部分初中学生中具有普遍性。尤其是初一为最。笔者本学期批阅的初一头两篇作文的感受是:好作文是“借”的作文选上的,剩下的便多是内容空调,言不及意,文不规范,错字病句成串的劣文,或者叫不成文。

笔者对初一学生作文现状的描述绝不是在责怪教师作文教学的失误,也不是危言耸听,目的是引起从事作文基础教学的同行们的重视。而最重要的是抓好中学,从初一抓起。初一作文教学必须从零开始,完成再启蒙的任务。

初一作文再启蒙从哪入手呢?虽然说“条条大路通罗马”。但笔者以为首先要从“激发作文兴趣,匡正作文习惯,规范作文程序”这三个方面做起。

一、兴趣:开启睿智之手

当代著名作家王蒙在一篇回忆他小学启蒙老师的散文中温情地写过,他的文学之路是他小学的启蒙老师因他用“因为”“所以”造句,而受老师表扬所激起的作文兴趣开始的。

“兴趣是最好的老师”,这是大家公认的道理。兴趣,像一只有力的大手,开启着学生作文睿智的火花和灵光。兴趣深厚,表现欲就强烈,思维处于亢奋状态,于是,便会产生超常的睿智,便会在作文中追求至善至美的佳境。

理论总是灰色的,现实之树才会常绿。激发学生作文兴趣的`道理,没有一个语文老师不知道,但在教学实际中却又会有意无意地扼杀学生的作文兴趣。

比如说,作文前给学生说路子,找范文,这就在无意中引导学生作文时抄成品、搬例文;比如说,对学生的作文要求“多、严、高”,这便给学生造成了作文难,难于上青天的畏惧心理;比如说,判分吝啬,多数60分,多数评语不是批评,便是套话,这就是使学生产生了认真不认真反正一个样的思想。诸如此类,不一而足。

如何激发学生作文兴趣?如何让兴趣这只巨手拨起学生睿智的琴弦?笔者认为:和学生换一个位置,站在到初一学生的位置上去,以初一学生的心理去看初一学生作文,以初一学生的实际去命题,去指导,去批改。如是,作文的要求就不会“多、严、高”,作文批改时便会不吝啬分数,作文的命题便不会“难于上青天”。

努力去寻找学生作文中的亮色,哪怕是极差的作文,也要找一两处相对好的词语,加上圆圈,写上一两句鼓励性的评语,让学生看到希望,鼓起信心。许多丑小鸭兴许会变成美丽的天鹅。培养和激发学生作文兴趣的方法是很多的,诸如利用语文课讲读中趁机激发,介绍名人作文故事以典型激发,开展多种第二课堂活动相机激发,作文批改评语中鼓励激发,作文讲评中表扬激发,开设班级、学校习作园地让学生发表激发……只要我们老师时时想到去“激”,学生一定会“发”起来的。

无疑,时时想到激发学生作文兴趣,是作文教学走向成功的必由之路。每一位新接班老师都应考虑到这一点,初一语文任教者更应该谨记于怀。

二、习惯:导引思维之手

兴趣有了,如果没有良好的作文习惯,仍然不会使学生作文上路,同时,兴趣也不会长久。初一语文的任教者,培养学生良好的作文习惯,匡正遇题想抄作文选的错误作法,须从培养学生作文构思时正确而积极的思维方法入手。

良好的习惯是一种正确的思维方式。作文中良好习惯是:认真审题,认真构思,先想后写。如何想?就反映了思维的“正”与“误”。庸者一味地引导学生抄“样子”,借例文,智者则千方百计地引导学生就题生发,抒写真情实感。

引导学生正确的思维,就是一步步设计需要跨跃的台阶并引导学生一步步去攀登。初一学生正确的作文习惯应该是“我以我笔写我心”,读题、审题、做题(作文),一步步地认真做过,想清楚了再动手写。写自己的所见所闻所感,写真真实实的自己和周近的人和事。

为了有利学生这样良好的习惯养成,教者必须在命题上紧扣学生的生活和思想实际,也就是让学生写校园生活、家庭生活、社会生活中的经历和感受,坚持以让学生有材料可写为原则。同时,教者还必须在作文指导中作正确的导引。比如让学生写以《夸妈妈》为题的记叙文,在示题之前,先让同学们夸自己的妈妈,夸得好的大家鼓掌。这样,学生的积极性调动起来了,必然争着夸。火候一到,立刻示题,让学生带着对妈妈美好的回想进入作文,写出来的作文定会有血有肉,真切感人。

学生有了良好的作文习惯,坚持了思维的正确方向,作文中学生便会以“我”为中心去拓展,写出不再是移花接木的赝品,而是流自内心的华章来。同时,培养了学生科学而以严谨的作文习惯,使之养成良好的思维品质,不仅对作文大有裨益,也将会对学生终生产生良好的影响。

三、程序:点铁成金之手

“不以规矩,不成方圆。”如果就习惯是作文中导引思维之手;那么,程序便是作文中的点铁成金之手。严格程序,就是严密作文过程中的步骤,这是作文中对初一学生予以作文过程的规定。

学生的好文章不是老师改出来的,也不是老师压着“多读”出来的;而是按作文的程序学生自己磨出来的,悟出来的。老师的责任是让学生按程序操作,使之点铁成金。

作文过程中应该遵循的程序是什么呢?大体上应该是“想、写、改、誉”这几步,想清楚了,写出来,改满意了再誉写。想,包括审题、立意、谋篇;写,是将想的内容变成为文字,这其中又包括写提纲,打草稿;改,是对草稿进行锤炼,重点就是谋篇布局和语言表达,有时还包括立意和取材。有了前面这些扎实的功夫,誉写也会自然用心了。

作文过程中“想、写、改”都是极为重要的,但最主要的是“改”,“好文章是改出来的”(指学生自己改),文章不厌百回改,说的就是这个道理。有史料记载,列宁在中学读书时作文的操作程序是:在草稿纸上拟定提纲,然后把另一张草稿纸竖着对折,在纸的左边一半打草稿,将右边一半空着。然后在草稿右边对草稿进行补充、修正,一直到自己以为满意时才认真誉清交给老师。这对我们是极有启示的。

笔者认为,现在大部分老师规定学生(尤其是初中生,特别是初一学生)两课时内完成作文是值得考虑的。应该加长作文时间,一周一作,就让学生在一周内完成,从周一出题周五收缴,并在一周内规定每天对作文“程序”中各步应完成的任务。引导学生自己去改,自己去磨,自己去点铁成金。但这不能不分年级,搞一刀切,而应该先慢后快,逐步压缩每一程序时间,到了初三,便能在考场限定的时间里写出切合大纲要求的文章来。

对初一学生进行作文再启蒙是必要的。因为通过再启蒙可以培养学生的写作兴趣,匡正作文时的思维错误,严格作文过程中的步骤。学生具备了良好的作文品格就可促使其养成良好的做人品格。文如其人,作文如做人。从这一点来说,再启蒙工作对学生终生将有深刻影响。故而,这项工作意义是深远的。

对初一学生作文再启蒙是完全可能的。因为刚上初一的学生正处于人生阶段的变换期。初一学生都是十二、三岁的孩子,正是告别童年进入少年的时期,此时他们的心理和生理都将产生一个嬗变。小学的东西已经朦胧而去,留下的印象不再深刻。新的东西他们容易接受,并留下深刻印象。因而从头开始以全新的角度去指导他们作文,他们便会很快地接受并步入轨道。如果我们大同小异地沿袭小学那一套,过了初一,再予匡正将花数倍功夫,甚至对部分学生(或者是大部分学生)都难以奏效。初一承前启后,初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一对人生今后的学习和工作都具有奠基意义。

初一时,学生具有了浓烈的作文兴趣,养成了良好思维品格、思维习惯,坚持了严密的作文步骤,在以后的各个学段里,无论采用“用语→构段→谋篇→立意”,或“记叙→说明→议论→描写→抒情”,或“观察→分析→表达”等哪种方式列序训练,都能使学生不再说“空、套、假”话,都能使学生情发于衷,言出于衷,达到作文教学的目的。

人们认识世界都是由“必然王国”逐步到达“自由王国”的。作文教学所追求至美境界是让学生“出口成章”、“落笔成文”,而达到如此佳境,重要的前提条件是:作文的浓厚的兴趣、良好的习惯、严密的程序。目前学生的作文实际要求我们任教者这样做。这样再配以教材中切合实际“序列”进行训练,中学作文教学将会迎来万紫千红的大好春天。

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