高考作文指导：以人为本，以德为先导写
高考作文指导：以人为本，以德为先导写（附：审题指导及范文点评）
文题呈现
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？”
你认为在接受教育的过程中，最重要的是学到什么呢？
要求：请综合材料内容及含意作文;选好角度，自定立意，明确文体，自拟题目;不要套作，不得抄袭。
解题分析
这次写作属于新材料作文，同学们要全面理解材料。本则材料内容比较容易理解、把握。根据材料要求“你认为在接受教育过程中，最重要的是什么”，并结合材料一个纳粹集中营的幸存者给他的每一位新教师的一封信的内容，同学们能快速把握材料的主旨：我们接受教育，不仅是为了“高学历”“高智商”，更重要的是为了获得基本的人格、基本的道德，我们应该学会尊重生命。正如著名教育家陶行知先生所说：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要造的是真善美的活人。”
此则材料要求同学们结合自身思考、体验，谈一谈“你认为在接受教育过程中，最重要的是什么”？具有鲜明的时代特色，有新意，设计巧妙，同学们既是接受教育者，也是将来的“教育者”，易于同学们展开联想和思考，更好地体现思辨性及看待事物的深刻性。
佳作一
学习之道，立德为本
田梓澄
陶行知曾经说过：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要造的是真善美的活人。”我认为，我们接受教育，不仅仅是为了学习知识，更是为了树立良好的品德，塑造健全的价值观。
古时，学子们的启蒙读物《弟子规》以培养善、孝、德为先，对学生进行思想道德教育，让学生先学做人，后成栋梁。
然而在纳粹集中营中，学有专长的工程师建造毒气室，学识渊博的医生将儿童毒死，训练有素的护士杀害无辜的幼儿。才高而德缺，这值得人们深思。我们接受教育，不仅仅是为了成为工程师、科学家、医生，最重要的是提升自己的道德修养。成人比成才更重要。人性是我们存在的重要意义。而提升自己的道德修养，需要我们在接受教育的过程中吸收精髓。
孔子说：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”自古以来，求学者，皆是以修身为本，如《大学》中说：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。其本乱而末治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。”意思是，上自国家元首，下至平民百姓，人人都要以修养品性为根本。若这个根本被扰乱了，家庭、家族、国家、天下要治理好是不可能的。作为新时代的学生，我们在接受教育时，不能仅仅拘泥于学习书本上的知识，更应该在学习的过程中立德修身，逐渐形成正确的世界观、价值观，传承中华美德。现如今，我国致力并提倡学生“德智体美劳”全面发展，呼吁我们践行社会主义核心价值观，五育并举，相辅相成。“立德树人”一直是学习的根本、成才的基石。
有才无德者，人生的大厦将会崩塌。
北大学子犯下弑母的罪行，伊利诺伊大学优秀助教杀害中国留学生……这些惨绝人寰的事件说明什么？这些人仅仅学习理论知识，却没有去培养自己的品德;仅仅注重学历和分数，不注重自己的内心修养，从而导致情感道德缺失，不懂得敬畏生命，这样的人怎么能算是栋梁之才呢？
学识固然重要，但比起学识，树立良好品德，塑造健全的价值观念更为重要。倘若只注重学识，则是本末倒置。我们在接受教育的过程中，最重要的是培养自己的品德。德才兼备，才是真正的人才。
点评
作者开篇便提出自己的观点：“我们接受教育，不仅仅是为了学习知识，更是为了树立良好的品德，塑造健全的价值观念”。观点明确，作者明确地回应了材料中提出的“在接受教育的过程中，最重要的是学到什么”这一任务驱动。在论证过程中，作者主要从“为什么要提升自己的道德修养”“培养良好品德，树立正确价值观的重要性及意义”展开。引经据典，论证有力，很好地完成了议论文提出问题、分析问题、解决问题这一结构，使文章结构清晰，层次分明，富有深度。整篇文章很好地体现了作者的思辨性，在生活中，作者既能把眼光放在关注社会事件上，又能对社会事件有自己的理解和思考，值得大家借鉴。
佳作二
以人为本，以德为先
祖诗琪
考试能筛掉学渣但不能筛掉人渣。在教育全面普及的当下，许多“高智商犯罪”“高学历犯罪”等社会事件逐渐暴露出来。美国章莹颖案、北大才子弑母案等事件，让我们惊悚地发现：在证书、奖状、文凭的背后，隐藏的居然是如此不堪的灵魂和人性。
这些现象不得不让人反思——教育究竟是为了什么？著名教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”也就是说，教育的根本目的就是让人成为一个真正的人。
对于一名学生来说，接受教育的过程中，最重要的就是学会做一个真正的人，有人性、有德行的人。教育的核心不是别的，就是德育，这是尤为关键的。抛弃德育而只注重学习成绩方面的教育这种做法在根本上就是舍本逐末。
青少年的教育关系到民族的发展和国家的命运，在接受教育的过程中，我们要学会基本的人性和馨香的美德。韩愈在《师说》中有言：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”老师每一次的点拨和耐心教导，并非只是学业上的解惑，老师孜孜不倦的教育精神也同样传递给了学生。上品之学不仅在于学问，更在于精神与品格的传递。我们在接受教育的过程中更应该从老师身上学到德行。德行是教育的精髓和根本，是人类文明之大道、立身处世之根基，所以说教育应是灵魂的教育，学习是塑造灵魂的过程。
“教学，说到底，是人类的精神和生命在一种文明层面上的代代递交。”在精神文明高度发展的今天，我们更应该注重人性和品德的教育，受教育并不只是为了学习书本上的知识，更重要的是让我们接受老师传授给我们的德行和人性，成为更好的自己。
近代著名教育家蔡元培说过：“教育者，养成人性之事业也。”教育并非简单地向孩子灌输书本知识，而是对孩子独立人格、创造能力的培养和引导。只有这样，孩子才能自主地去吸收有益的知识，学习必要的技能，独立地决定自己的人生道路，最终成为一个自尊自强的人。所以受教育者在接受教育的過程中，最重要的是学习教育者之精髓。
以人为本，以德为先，始终有着面对一丛野菊花而怦然心动的情怀，在教育过程中学会接受人类传送生命的气息，如此，方能在教育的路途上行稳致远。
点评
这篇文章始终紧扣材料主题。首段列举“高智商犯罪”“高学历犯罪”的社会事件，揭示出抛弃道德的教育模式给自身及社会带来的毒害，引发读者的思考，随后作者结合自身谈“学生”“青少年”在接受教育的过程中应该学到什么，及学到这些的意义是什么，可谓层层递进、有理有据。第六段，作者更进一步，引用著名教育家蔡元培先生的话，告诉我们现在及将来的“教育者”应该负有的责任与担当，从而自然得出受教育者“最重要的是学习教育者之精髓”这一结论。整篇文章不仅多处引用名人名言，而且最难能可贵的是，作者将平时的学习和阅读很好地运用到文章中，如《师说》的巧妙引入，做到了学以致用，也充分地体现了作者的理性思辨能力。
