@益阳人新华社解读2023年高考作文
2023年全国高考语文共有8套试卷，其中教育部考试中心统一命题3套，北京、天津、上海、江苏、浙江等自主命题5套。详情>>
打开凤凰新闻，查看更多高清图片这些作文题的出题思路是什么？重点考查考生哪些能力？透视未来中学语文教育哪些趋势？“新华视点”记者采访多位教育专家进行解读。
议题设置：爱国情怀、奋斗精神、生活思考
爱国情怀、奋斗精神、生活思考是今年高考作文题目的几个关键词。
教育部考试中心相关负责人表示，2023年是中华人民共和国成立70周年、五四运动100周年，今年的高考作文题以德育为魂，积极回应时代重大主题，发掘新时代立德树人的深刻内涵。
6月7日，在江西上饶市玉山县玉山一中考点内，考生们通过由课桌拼成的“浮桥”进入考场考试。新华社发
天津卷作文以“爱国情怀”为主题，选择方志敏、陶行知、黄大年的三则材料，分别表达对祖国光明前途的坚定信念，个人对国家、民族的责任，献身人类历史发展的人生观、价值观。
北京卷作文试题“2023的色彩”，引导考生将个人成长置于国家发展的历史进程中，激发他们的时代责任感和使命感。
北京卷“中华文明的韧性”、上海卷“中国味”则凸显中国元素，引导考生深入领悟中华文明“韧”的精神内核，加深对中华文化的理解与认同，强化文化自信。
引导考生思考让青春在奋斗中焕发光彩，也是另一个重要主题。全国卷Ⅱ卷作文试题“青春接棒，强国有我”，写作任务设置五种身份，引导考生以参与者的身份设身处地体验历史、思考未来，激励他们秉承前辈奋斗精神，勇克难关。
6月7日，在北京大学附属中学考点，考生在上午考试结束后走出考场。新华社记者 沈伯韩 摄
此外，一些作文题从小事切入，强调对身边生活的理解与洞察。全国卷Ⅲ卷作文试题“画里话外，师生情长”，倡导尊师重教，引导学生品格修行；全国卷Ⅰ卷的“热爱劳动，从我做起”，立足于中华民族热爱劳动的优秀文化基因，引导考生热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动。
此外，浙江卷的“作家写作”及江苏卷的“物各有性”，则视角开放，颇具人文和思辨色彩。
6月7日，在贵州贵阳市乌当中学考点，家长在考场外等待考生。 新华社记者 陶亮 摄
考查重点：时代共振、社会关切、综合素养
教育部考试中心相关负责人表示，今年的高考作文题以德育为魂，积极回应时代重大主题；以智育为基，贴近学生现实生活及认知实际；同时助力体美劳教育，科学体现素质教育的全面育人理念。
“文章合为时而著, 歌诗合为事而作”。华南师范大学附属中学语文老师曾一鸣表示，全国卷Ⅰ卷、Ⅱ卷考题视角宏大，与新时代主题共振，考生写作成功的关键，必须关心时政，准确把握时代脉动，拥有家国天下的胸怀抱负和思接千载的开阔视野。
6月7日，考生进入贵州贵阳市乌当中学考点。新华社记者 陶亮 摄
与此同时，一些作文考题重点考查学生生活积累、情感挖掘、思辨能力。华南师范大学文学院教授滕威说，全国卷考题“热爱劳动，从我做起”，列举了多种现代人不正确的劳动观，很多看法或许就与考生本人的想法一致。如何面对一个莫衷一是的问题，充分厘清矛盾、分辨谬误、提出真知，既考验学生的价值观，更能透视他们对生活的真实思考。
广东省教育研究院语文科主任、高中语文教研员王土荣表示，深刻地观察社会、思考人生和关照自己，是新课标对语文教学的重要要求，也是当下语文教育中特别缺失的。今年的作文题引导学生对人生、社会和个人进行思考和判断，富于针对性和启发性。一名优秀的高中生，应具备关注、反思、预测等综合素质和能力。
6月7日，在北京大学附属中学考点，考生在上午考试结束后走出考场。新华社记者 沈伯韩 摄
未来趋势：语文怎么教？学生怎么学？
观察近年考题，一些教育专家与一线名师表示，未来高考作文将朝以下几个方向发展：
——贴近社会现实，“两耳不闻窗外事”不可行。从汶川地震到中国崛起，从女儿微博举报到名人虚假广告，从创业故事到“一带一路”，关注时事热点越来越成为一大趋势，此类主题也连续十几年出现在高考作文题目中。
山西太原十二中语文老师、“时代新人”演讲人赵旭老师认为，近年来，高考作文题目更为关注社会现实，直面社会热点。对考生提出了更高的要求，不能与社会隔离，要充分了解世界，构建成熟的价值观。
6月7日，考生准备进入贵州贵阳市乌当中学考点。新华社记者 陶亮 摄
——凸显文化底蕴，应试背诵将更加失灵。清华大学教授谢维和表示，近年来的命题趋势，体现了对考生文化修养积累与沉淀的重视，仅有知识储备是不够的。取得优异成绩，需要阅读名著经典、铭记历史、感知时代、追踪新知，更需要深入思考、独立判断，那些刷题、押宝、死记硬背的方法将越来越失灵。
——鼓励多元表达，“脸谱作文”不讨喜。中国教育在线总编辑陈志文表示，随着社会不断发展，高考作文命题也越来越灵活，制式文本越来越少。这就要求学生不仅要关注学科内知识，还要加强对社会以及各领域相关知识的了解，增强想象力，才能在有限时间内完成选题、构思、写作等方面的任务，呈现个性化表达。
曾一鸣表示，语言运用能力、思维能力、审美能力、文化传承这四个方面的核心素养，是新课标的要求，也是今后语文教育的方向。
在语言建构与运用方面，无论是口头还是书面语言，学生都应多训练，多看、多听、多想、多写；思维方面，要多关注现实、社会和历史，提高逻辑思维能力、辩证思维能力、创新思维能力和历史思维能力；审美方面，要培养健康、向上、高尚的审美观和审美能力；文化方面，要加强对社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化的关注，在实践中传承和理解。
