高三二诊作文，取这10个标题，最容易打动阅卷老师

二诊作文怎样取标题

才容易获得老师的高分？

成都“二诊”考试，是高考前四川省内覆盖面最广，关注度最高，最能评估高三学子真实水平的权威性考试之一，也是最后阶段查漏补缺的重要依据。

下面来看成都二诊语文作文：

“ 现在在班里的位置,就决定着将来在社会上的位置……”在今年央视春晚上,小品占位子,讲述了各路家长使出浑身解数抢占教室“ C位”的故事,引发众人热议.C是英文“center”的缩写,意为中央、正中心。“ C位”指中间位置、重要位置或核心位置的意思。

面对C位现象,你有怎样的联想和思考? 请联系生活实际,围绕材料内容和含义,写一 篇文章。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

材料解读

审读材料，可见本次作文题目，延续了以往全国卷对于社会热点事件和重大时间节点的关注的特点，引导新时代青少年关注社会国家大事，提升综合素质。

【提取关键词句，联想反思材料】

1、“现在在班里的位置，就决定着你将来在社会的位置”——“决定”一词，引人思考，是否能“决定”将来的位置，是立意首先要明确的内容。

2、各路家长使出浑身解数抢占教室“c位”的现状——反映了家长对于孩子教育的焦虑，更可联系社会看到大众力图抢占核心资源（C位）的焦虑心理。而更重要的是抢占C位为何成为当代社会热词，也值得同学思考。

3、C位指中间位置，重要位置或核心位置的意思——提炼关键词，中间、重要、核心，由此思考，我们每个人是否都有能力和有必要占领一个领域的C位，我们又该如何定义自己人生的重要位置和核心位置？

作文立意方向

通过以上对材料的分析，我们已经知道，确定立意方向时，我们需要从小品说开去，由小品到社会，且不能仅局限于谈教育，由此我们能联系到《易经》中的一句：“居上位而不骄，处下位而不忧。日乾乾而夕惕，虽危而无咎矣”。

该则材料也易让人想到著名演员濮存昕的人生信条：行上等事，居中等位，享下等福。所以，我们可以确定核心立意为：如何给自己定位，准确找到适合自己的人生位置，努力实现人生价值。

具体思考角度如下：

位置与价值， 正确看待“C”位

正确认识个人的价值与中心位置

怎样适合寻找自己的位置

要想成为位居“C”位的人，就必须努力奋斗

能力是占据“C” 位的首要因素

居于“C”位，就要发挥“C”维的正向价值（居于C位的目的）

不居“C”位，也能发挥价值（个人定位）

不需要“C”位，其他位置适合我就行

审题及写作中容易出现的问题

1、审题就事论事，没有做到“就事论理”：

没有从小品本身说开去，仅关注教育、亲子关系甚至教室座位，视角非常狭窄。比如仅从教育公平的角度来论述“C位”，或“父母不要给孩子强行定位”“因材施爱”。

2、偷换概念：

把关键词“C位”换成“成功”“位置”“位次”“起跑线”“起点”“优位”“阶层”“第一排”等，容易如以下这些论点：起跑线不一定重要。力争最优位。知识打破阶层。

3．对“C位”的理解出现偏差：

如将“C位”理解为“名利”“巅峰”“主角（特指演员）”“仪式感”“外物（善假于物）”，没有理解到“中心”这个概念。

如何做一个抓人眼球的“标题党”

在写作过程中，把关键词巧妙融进标题，把观点浓缩成短语，编成标题，就能让人眼前一亮。如以下几个题目：

不以“C位”称雄，只凭实力说话

与其有“位”，不如有“为”

“C位”诚足诱，“本位”价更高

“C位”是自己拼出来的

砥砺自身，“C位”自得

莫以“位”喜，不以“位”悲

“C位”于我何加焉？

君子以“礼”争“C位”

勇立潮头，力争“C位”

追求“C位”当理智

综合来看，高考语文作文题已经从当年的考查“书卷气”发展到“书卷气+接地气”的新时代，作文题目开放性强，贴近生活，让学生有话可说，难度一般不大。但同时体现了高考作文命题方向，需要同学们关注身边生活、关注时事变化、关注时代发展。

小初高群

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