语文:浅谈话题作文审题

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语文:浅谈话题作文审题

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 ( 2023 —

 0 2023 学年度第二学期

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 语文教案 文讯教育教学设计 第 2 页 共 13 页 浅谈话题作文的审题

 水中岁月

  生命是一个奇迹,在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安:战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延„„对此你一定有自己的思考。请自选角度,以“共享生命”为话题,写一篇文章。结果大多数学生审题发生了错误,写偏了题,是围绕“生命”做文章,写成了:珍惜生命、讴歌生命、生命的意义等,甚至有的同学直接写成:我们不要战争、我们要治理环境污染、我们要控制瘟疫蔓延等,显得更离谱了。没有在“共享”一词上着眼花笔墨,以致大多数作文都在三类及三类以下。

  究其原因,是许多学生以为话题作文不存在审题,只要围绕材料的大致意思就可以了。其实话题作文是需要认真审题的,我们切不可等闲视之。话题作文的审题有哪些技巧呢?

  一、解析话题作文的结构

  一般话题作文由四个部分组成:即材料语+提示语+话题+要求。如 2003 年全国卷高考题中:宋国有一个富人,一天大雨把他的墙淋坏了。他儿子说:“不修好,一定会有人来偷教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。

 语文教案 文讯教育教学设计 第 3 页 共 13 页 窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。这就是背景材料。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事,但是,也见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?这就是提示语。请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。显然是话题。[注意]①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于 800 字。⑥不得抄袭。这就是要求。许多话题作文没有材料,如上题中“生命是一个奇迹,„„环境污染、瘟疫蔓延„„”这不属于材料,只是提示语。有些话题作文有材料却没有提示语,如:有这么一个故事,美国总统杜鲁门当选后不久,有位客人来拜访他的母亲。客人笑道:“有杜鲁门这样的儿子,你一定感到十分自豪。”杜鲁门的母亲赞同地说:“是这样,不过,我还有一个儿子,也同样使我感到自豪,他正在地里挖土豆。”请以“同样自豪”为话题,写一篇文章。就直接从材料到话题,中间没有提示语。因此话题作文的四个部分,“材料语”、“提示语”可有可无,但“话题”和“要求”是不可少的。其中“话题”是中心,是审题立意的对象。“背景材料”的作用主要是引出话题,同时对话题起注释和说明作用。“提示语”的作用主要是启发审题、立意,打开写作思路。“要求”则是写作时的注意事项,更要仔细审读。

 语文教案 文讯教育教学设计 第 4 页 共 13 页

  “话题材料”揭示了“话题”的实质,是“话题”的最好诠释。“话题材料”要引出“话题”,不然他就失去了存在的前提。如上命题:

 请以“同样自豪”为话题,写一篇文章,题目自拟。

  如果不看材料,我们就会在脑子里产生疑问:是什么东西感到“同样自豪”呢?为什么会有这样的感觉?脑子里没有一个“范例”,对这个题目感到空乏虚幻。可认真阅读材料,就会豁然开老。原来“同样自豪”的是“总统和农民”,那么也可以使“成功与失败”(只要过程是付出),也可以是“伟大与平凡”(只要目的是贡献),可以是“优秀与普通”(指要尽力所为)等,思维的大门一下子就打开。尤其是某些象征性的话题,就跟需要读懂“话题材料”。

  二、打破审读材料的顺序

  习惯上考生往往是这样的审读顺序:材料———话题———提示语———要求。这种“先看材料、后看话题”的顺序,实际上是“材料作文”的审题顺序的惯性使然,审题立意的中心是“材料”。而话题作文的审读顺序是:话题———材料———提示语———要求。“先看话题、后看材料”,这是因为“话题作文”审题立意的中心是“话题”,不是材料,也不是提示语。许多考生审题出现偏差,就是这个原因。上题中“共享生命”之所以偏题,就是考生围绕“提示语”中“生命”、“战争”、“环境”、“瘟疫”的内容在立意,没有看到

 语文教案 文讯教育教学设计 第 5 页 共 13 页 话题中“共享”一词的“题眼”作用,没在“共享”上做文章。

  三、分清话题作文话题的类别

  从话题内涵的隐显看,有显豁类和含蓄类,前者如:良知与公德、心态、兴趣等;后者如:风、忘忧草、岁月的痕迹、人生没有草稿等。一般含蓄类的话题除了“字面义”外,必须挖掘其“深层义”,如引伸义、比喻义、象征义等。

  从话题的语言形式看,有词、短语与句子之别,如:杂、品德、合作,心灵的选择、我与空间、共享生命、答案是丰富多彩的、人生的价值在于奉献、完美是残酷的等。一般来说,话题的字越少,说明外延越大;反之字越多,外延就越小。字多的话题观点比较明确,容易下笔。字少的话题可在话题前加上一定的限定语,来缩小其外延,从而从一个角度来写。从话题范围的大小看,有窄、宽之分,如:人生的价值在于奉献、完美是残酷的等,就比较窄;风、杂、良师、角色等就比较宽。

  从话题的对象来看,有单一和多个的区别,如:心灵的选择、共享生命等的写作对象就比较单一;而良知与公德、我与空间、真与假、生命与灾难等属于多对象话题。一般来说,多对象话题实际上一种关系型话题,写作时两者都要写到,并要把两者之间的关系揭示出来。

  绢花和鲜花

  阳台上,放着一盆鲜花和一瓶绢花,静静地。

 语文教案 文讯教育教学设计 第 6 页 共 13 页

  终于有一天绢花按捺不住孤独,与鲜花谈起了生命:“我真为自己感到自豪。说起来也挺可笑,竟然是因为我没有生命。你和主人一样都有生命,可我觉得你们并不幸福,因为你们都要经历生老病死,痛苦极了,真是一群可怜虫!还是我最清闲,不必为自己没有生命感到惋惜。”

  “你错了。”一句轻柔的话语,是鲜花。“是你吗?声音真好听!”绢花看着鲜花。鲜花羞涩地低下了头,声音更轻更柔了:“其实你不了解人类,也不了解生命。坦诚跟你说,我也同你一样为自己感到自豪,就像你说的,我也有生命,所以,我为生命歌唱,为生命自豪。的确,每个生命都要经历生老病死,但这并不是生命的全部,而是其中微不足道的一部分。其实,生命中有许多幸福可言。亲情、友情总会在生命中闪耀出绚丽的光彩,所以生命既平凡又不平凡。有一个爱花的女孩,她助人为乐,唯一的想法就是让受到她帮助的人去帮助其他人,并将这美好的愿望延续下去。透过她那双深邃的眼眸,你会看到许多美好的东西,她笑起来就像一朵绽开的百合。”

  “真美,有生命真好。我总认为,只有绢花更持久。现在我才明白,花开花落,才能显得更加灿烂辉煌。鲜花,你应该为自己自豪,你是对的!”绢花顿悟,“可我呢?是不是很可怜?”

  “怎么会呢?”鲜花赶紧插嘴,“我们应该——同样自豪!”“呵呵„„”阳台上传来

 语文教案 文讯教育教学设计 第 7 页 共 13 页 一阵发自内心的笑声。

  花儿从不觉得自己的身世有什么“飘零”,花是美的象征,无论鲜花还是绢花,花魂都是把美奉献给每一个人——珍惜生命向往生命的人同样自豪!

  简评:这篇佳作的立意就有“创新”的特点。写此类材料作文容易被供材料束缚,以通常的角度和思维定势,把立意定在表现“三百六十行,行行出状元”上,认为职务、地位、身份不同的人都有理由为自己喝彩,这种雷同的立意,缘于作者的思维未能发散,未能从多角度去思考问题。佳作的作者却能从一个崭新的角度去理性地看待鲜花和绢花的共性,寻觅出“花魂”的特质,从而把文章的立意定位在“把美奉献给人的花同样自豪”“珍惜生命和向往生命的人同样自豪”上,使文章的意韵丰厚,以深邃的哲理,给人以深刻的启迪。

  没有翅膀的飞翔 (童话)

  “每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。”甲虫微笑着对我说:“有一天,你也会有一双斑斓的翅膀,在天空中蹁跹舞动。”阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤,我听到山风掠过树梢,如同一支深远的骊歌。

  “啊,你!”小甲虫尖锐的叫声在我耳边响起,我拖着湿漉漉的双翼,睁开疲惫的眼睛——浅黄的粉翅不幸地覆在地上,我从一只毛毛虫变成一只小飞蛾,我笑了。阳光明媚得有些奢侈,虽然好朋友小甲虫一直期待我成为一只最美丽的蝴蝶,轻盈地在花丛中飞舞,但我

 语文教案 文讯教育教学设计 第 8 页 共 13 页 无恨亦无悔,如果注定我只是一只小飞蛾,经历了茧里的痛苦与挣扎,我也早已脱了胎,换了骨,虽然我没有斑斓的翅膀,我依然有破茧而出那一瞬的动人,我依然会用并不曼妙的舞姿歌颂这个美丽的世界,请祝福我吧,我是一只可爱的飞蛾。

  “每只鹰的尽头都是苍穹”,妈妈的目光中充满期待,“有一天,你也会有一双坚强的翅膀,在天空中铺展你的辉煌”,轻风温柔地吹动我茸黄的毛,我听到燕语呢喃,讲述着一些古老的故事。

  “啊,你!”妈妈沉重的叹息重重地敲打在我的心上,我当然明白,我只是一只平凡的鸡,天空只是一个太过遥远的梦,而妈妈收养我这个孤儿,一心盼望我会是天空最骄傲的一只,对不起,妈妈,我只是一只鸡,所以蓝天不是我的选择,江南三月,草长莺飞,我会在那里尽情地跑动,如一朵黄色的云掠过碧绿的天际,那里才是承载我快乐的天国,我不会把鹰的期望强锁上眉头,碾碎一个春花秋月的日子,在一片放逐理想的草原,我会和鹰一样快乐,妈妈,请祝福我吧,我是一只幸福的鸡。

  “每一只天鹅都是天使的一次微笑”,爸爸慈祥地凝视着我,“有一天,你也会有一双洁白的羽翼,在天空中书写你高贵的美丽。”水珠轻轻地顺着我的羽毛淌下,我似乎听到雨打芭蕉,点滴着一些天荒地老的忧伤。

  “啊,你!”爸爸失望的目光黯淡如被浇息的火炬,我天生有残疾,永远不能圆轻盈飞

 语文教案 文讯教育教学设计 第 9 页 共 13 页 翔的梦想,我没有落泪,我想,有一些飞翔是不要翅膀的,有一些美丽是不需要书写的,我依然洁白如玉,在水间漫步,有我的快乐在流淌,我会微笑着,祝福那些空中的同伴。天使的姿态,不如没有翅膀的飞翔更接近天堂,祝福我吧,我是一只快乐的天鹅。

  [点评]:这位考生很懂得先声夺人之理。“每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。” “阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤,我听到山风掠过树梢,如同一支深远的骊歌。”文句内含丰厚,意蕴流转,很具有诗情画意。

 构思上,作者以飞蛾、鸡、天鹅为观照主体,以童话的形式阐明“自我认识与他人期望”的关系,表达形象,寓意深刻,耐人寻味。

 语言上,作者时时跳动着灵性:“虽然我没有斑斓的翅膀,我依然有破茧而出那一瞬的动人,我依然会用并不曼妙的舞姿歌颂这个美丽的世界”,“每只鹰的尽头都是苍穹”,“轻风温柔地吹动我茸黄的毛,我听到燕语呢喃,讲述着一些古老的故事”,“每一只天鹅都是天使的一次微笑”„„清灵中不乏隽永,质朴中不乏意韵,韵味清醇。

  那一缕不泯的自豪

  自豪与杰出的关系是什么?大多数人则认为他们是一对亲如手足的兄弟,可是人们啊,只看到了他们按辔并进的样子,却没有留意二者背道而弛的情景。

  难道只有“杰出”这个字眼,才佩得上自豪吗?

  昔日的非洲富豪小姐出门,要戴三十斤重的铁环,用蹒跚的步态与大步流星奔波于烈日

 语文教案 文讯教育教学设计 第 10 页 共 13 页 下的平民女人区分开来,听着旁人的“啧啧”艳羡,满足感油然而生。还有现代那些歌星影星的骄傲,风云人物的自豪„„这些自豪的错觉使文明躁动不安。然而,无数悲情证实,一旦金钱大厦轰然倒塌,荣誉的光环顿然失色,一切的一切全都荡然无存。所以,有谁会承认,当一个母亲看着自己蹒跚学步的孩子时,眼中的自豪会输于比尔.盖茨的母亲呢?我想是不会的。

  用多数人的平凡凸显少数人的杰出,是现代社会的公开秘密。但是平凡的人就不能拥有自豪吗?突然记起一个广告:小男孩沮丧地说,妈妈我只是第二名。妈妈摸了摸他的头,说:宝宝,你在妈妈眼里永远都是第一。看毕,心里顿时有一种莫名的感动。是啊,不是第一又能怎样?只要我们尽了力,平凡的第二同样值得自豪。你曾因自己的平凡而自卑过吗?一个挖土豆的农民,与一位伟大的总统,带给母亲的难道不是同样自豪吗?

  我特别平凡,又平凡得特别。我是无数颗星中的一颗,可我为自己今天的光芒而自豪;我是大地上一株花蕾,虽不芳香耀眼,可我为将致的开放而自豪。我平凡,却平凡得有价值;我平凡,却平凡得有尊严!

  昔日王昭君走上金銮大殿时,面对几十双居高而下的目光,她暗暗地告诉自己:满朝文武皆向我望/别紧张,休张狂/我要缓缓地走/款款地航/怕什么/皇帝不也要百姓来供养!不得不从心里敬佩昭君的豪气与胆识,这是平民的尊严,这是平凡的自豪啊!昭君昂首上殿

 语文教案 文讯教育教学设计 第 11 页 共 13 页 的那一刻,注定一朵曼陀萝花灿然开放了。只是一朵普通的花,并非金雕银塑,可那光芒,却足以使所有金银黯然失色。

  平凡的我,奔向了平凡的你;平凡的他,结识了平凡的她。平凡的万物组成了这个平凡的世界。面对浩浩苍穹,茫茫宇宙,又有什么是不平凡的呢?让平凡的我们振起双臂,为平凡喝彩,为平凡自豪吧!因为这平凡里正孕育着永恒的美丽。

  【点评】开阖有度,语言晓畅,文思路开阔,援引材料,信手捻来。由非洲富小姐的富贵炫耀到现代歌星影星,广告镜头的切入及史料王昭君的引入,处处围绕观点层层铺设,极有力说明了自己的观点。作者知识广博,史实丰厚,思维收束自然,开阖有度。并且所引材料对比性极强,有力彰显了作者的思想,使得文章对比鲜明,立意深刻。

 笔泻才思,语言晓畅。文章语言灵动而富含哲理。文中句式灵活,尤其问句的运用增加了语势语气。大量富有理性的语言,又使文章锦上添花。

  努力了,便足自豪。

  人这一辈子,总有许许多多的目标要达到,有许许多多的事情要做,有许许多多的人要追逐。那些事情,总不可能件件做到。但是努力了,就有权利自豪。

  世上有美国总统就会有农民,有富翁就会有乞丐,有第一就会有最末„„没有什么人可以避免。每个人都有自己想要做到而未完成的事。第一的孩子要苦恼害怕被人追赶,最前头

 语文教案 文讯教育教学设计 第 12 页 共 13 页 的人总是受的风浪最大,没有人会真的顺心如意十全十美,只不过,有些地方,他们比人高超,并且被很多人看到。而他们的不幸,没有人知道。

  那个田地里的农民,一样会很辛勤,日出而作日落而息,甚至更不能偷懒。因为一偷懒便是收成不好一年饿肚子的生计问题。人和人之间,我很无奈的承认,有时候会是不一样的不公平的。那么,便只有努力。

  有些目标,或许对我来说真的太难,我做不到。那么,我至少能尽自己的力量做到最好。只要努力,无关对错。我想,那位母亲之所以会说的那么坦然那么宽容,是因为她知道她的两个儿子都是努力的吧。他们没有让她失望,他们拼搏过了努力过了最后只是能力始终有限,因为要实现目标除了人为因素还有客观因素,比如时机,比如人际关系,比如天灾人祸,比如很多很多„„但是他们至少曾经努力过,不曾倦怠,所以她为他们同样自豪。

  不可能没有遗憾。做不到的事情,总会让人心中留下淡淡的怅惘。但是在很多年以后回头,起码我能微笑地说,那时候我很努力地试过了,虽然我没有成功,但是我无愧无悔。真正尽了所有的力气去拼搏去奋斗了,我就不会后悔,就有了自豪的理由。

  或许我仍然不会是第一,不会最出色,或许我仍然是那种一眼看过去被埋没在人群里的小姑娘,但是我会努力。努力了就会有进步,我一步一步地向着目标前进不会再有犹豫,总有一天我会到达我想去的地方,就算失败,我也不会懊恼,因为真正努力过,因为那是事实

 语文教案 文讯教育教学设计 第 13 页 共 13 页 已经无法改变,便只有去接受。但是我自己,不曾让自己失望过。甚至,我会为自己而更加自豪。

  努力了,便足自豪。

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