陶行知教育名篇读后感范文5篇(《陶行知教育名篇精选》读后感)

陶行知先生是中国近代著名的教育家、思想家和社会活动家，他的教育理念对于中国教育产生了深远的影响。其中，陶行知的《围城》、《彷徨》等著作被誉为教育名篇，引领着一代又一代人探索着教育之道。

阅读陶行知的教育名篇，让我有了很多感悟和启示。下面就分享我的读后感：

第一篇：《围城》

《围城》是陶行知最著名的著作之一，书中反映了上世纪20年代上海市民群体内心的焦虑和无奈。在小说中，作者通过描写主人公方鸿渐在职场和爱情两个方面的挣扎，提出了“自由与责任”的问题。

在我的理解中，“自由”并不是完全没有约束和责任，在实现自由时需要考虑到自身所处环境和其他人的利益。而“责任”则是基于个体所处环境和社会角色来界定。无论是在职场还是爱情中，我们都要学会自我管理、掌握自由的度，以及承担起相应的责任。

第二篇：《彷徨》

《彷徨》是陶行知的一部经典小说，讲述了一个“彷徨”的年轻人在成长过程中所遭遇到的困惑和痛苦。作者通过描述主人公的心路历程，向我们展示了人生的多种可能性和选择。

在我的理解中，“彷徨”不仅仅是一种负面情绪，它也可以被看作是探索、思考和成长的开始。每个人都会面临各种各样的困惑和疑问，在这个过程中需要学会接受现实、寻找自我，并勇敢地迎接未来。

第三篇：《读书》

《读书》是陶行知写给儿子的一封信，他在信中强调了阅读对于个人修养和认知能力的重要性。陶行知认为读书可以培养孩子们不断进取、开拓眼界的精神，并引导他们走向成功之路。

在我的理解中，“读书”不仅仅是指纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。更重要的是，读书可以给我们带来思考和启示，让我们对于世界有一个更加全面、深入的认识。在这个信息化时代，阅读已经成为了必备技能之一。

第四篇：《教育的艺术》

《教育的艺术》是陶行知的一篇论文，他在文中强调了“爱”的概念在教育中的重要性。陶行知认为，在教育过程中，教师应该和学生建立起真正意义上的人与人之间的关系，以心灵相通、相互理解为基础。

在我的理解中，“爱”是教育过程中最为重要、最为基本的因素之一。只有当学生感受到老师真挚的情感和无私的关怀时，才会更好地接受并参与到教育活动中。而作为一名优秀的教师，需要具备高度的责任心和情感管理能力。

第五篇：《少年中国说》

《少年中国说》是陶行知所写下的一篇演讲稿，在演讲中他强调了青年人应该有自信、有责任感、有创造力。陶行知认为，青年人是国家和民族的未来，只有让他们掌握自己的命运并承担起相应的责任，才能推动社会的发展。

在我的理解中，每个人都应该像陶行知所说的那样：勇敢面对挑战、保持乐观向上的心态，并且积极地为社会做出贡献。只有当我们具备了这些素质时，才能真正成长并实现自我价值。

总之，在阅读陶行知的教育名篇之后，我深深地感受到了他对于教育事业所做出的巨大贡献。他用自己深厚而富有感染力的思想和行动影响了一代又一代人，并让我们对于教育和生活产生了更加深刻的思考。