实用的初三作文汇总8篇

实用的初三作文汇总8篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的初三作文8篇，欢迎阅读与收藏。

初三作文 篇1

　　题记：他的一生是坎坷的，有考验、有无奈，但他始终执迷于他所热爱的，他从未屈服，他是一个政客，一个令人不可忘记的杰出人物丘吉尔。

　　一说起丘吉尔，我的心情就不知产生了一种什么样的波动，只知道读完丘吉尔的自传后，心情是无法平静的。而且还有一种强烈冲动我也要做一个政客，一个和丘吉尔一样的政客！

　　在此之前，我的理想一直是做一个有名的眼科医生，而看完丘吉尔的自传后，与他进行了一次超越时空的交流，我的坚定不移的理想动摇了。

　　我无法抗拒丘吉尔的人格魅力带给我的影响，我深深地崇拜上了这个带有强烈虚荣心的政客。他的人生经历在我心中激起千层万层久久无法平静的波浪。

　　他永远都不曾屈服，而对一次次失败，他只是伺机地耐心等待，他镇定、睿智，在第二次世界大战期间，面对德法西斯强烈的攻击，他无所畏惧地带领他的人民英勇地抵抗，他关心世界政坛，准确地作出了各种历史性的重大决议。在瓦解法西斯的过程中，它起到了许多重要作用。他善于外交辞令，它巧妙地保持了与罗斯福的私人关系。为美国由中立国转入非战国，做了很大努力，使英国朝着更有利的地方发展。

　　在那个时期，是他的政治生涯顶峰期，他超越了他所能超越的一切。他为了维护英国，这个大帝国作出他不可磨灭的贡献。他的功劳是巨大的，他在我心中的地位是高大雄伟的。

　　他的强烈的虚荣心造就了他非凡的业绩，他曾平步青云。但他的虚荣心也曾毁坏了他的前途，星光暗淡，他甚至不得不离开政坛。

　　但可贵的是，他的那般韧劲儿却始终没有随失败而流逝。他越磨越坚。他是“屡败屡战”，而不是“屡战屡败”，他认证了中国的一句古语“水滴石穿”。他是水滴的化身，力量的源泉，他的精神力量永存。

初三作文 篇2

　　夜降临了，清凉的微风中终于显出些秋的迹象，凉风扫过干皱的树叶，发出些刺耳的沙哑的声音。浩然徒步走在校园的甬路上，抬头望着星空。天空阴暗的不成样子，连星星也剩不了几颗，只在上面闪了几闪就消失了。浩然心头便涌起一股莫名其妙的悲伤。初中第一天的生活就这么平淡无味的过去了，就像一杯白开水因为过于平淡而被倒掉了，不但自己没尝出来，下水道都未必能尝出来呢。

　　浩然就是这样的胡思乱想，结果在一瞬间头部受到猛烈撞击，撞得金星火星木星水星海王星都绕着大脑乱转。许久之后他才发现，自己撞到了人。而那人已经走远了，只留给他一个消瘦的背影。

　　浩然就那么楞楞的站在那里，好久没有动。

　　一滴雨水落到他的脸上，他没有察觉。两滴雨水落到他的脸上，他眨了眨眼。三滴雨水落到他的脸上，他转了转头。一盆洗脚水倾在他的身上，他一个激灵，猛然醒悟过来。一个面容和蔼的老头拍了拍他的肩膀：“小伙子，下雨了，该回家收衣服了。”

　　他恍然大悟，原来身边这栋楼就是宿舍楼。浩然绕着它走了一圈，啧啧称赞。那老头再次幽灵般出现在他的身后：“小伙子，怎么还没回宿舍？”浩然答：“此楼构造尤为精美，吾环而视之，未见其门也。”老头仰天大笑，宛如雨天里一个炸雷，惊得宿舍楼中砸过一声声“有毛病啊”。

　　老头敛起笑容，用手一指一间隐藏在竹叶之后的门，浩然欣然领会。走出几步，方才想起未曾询问那老头是何方江湖豪杰和那老头的QQ号，回首视之，却不见其踪影。浩然感动的热泪盈眶：做好事不留名，好人呐！他又疾步向那宿舍楼走去。行至门前，却发现那老头赫然站在宿舍门前，胸前得意地挂上了“宿舍管理员”的证件，然后发出一声阴险的冷笑：“同学，你来晚了。”

　　念在老头与浩然情谊之深，有过两面之交，在这浩然浑身无一干处，便特例放他一行。一进宿舍楼，顿觉金碧辉煌，光彩夺目。浩然真想放声高歌：“我们迈步走在社会主义光辉的大道上！”

　　不一时，浩然便来到了自己的宿舍门口，上午来时空无一人的宿舍登时变得人头攒动，好不热闹。

　　靠窗的一位身形修长，面容白净一副宽框黑边眼镜，正津津有味的翻着一本书——《安徒生童话》，而眼神却在左顾右盼的快速切换——这是吴佩龙。

　　浩然的对铺乃一脸上有些许雀斑的男生。然此人不可貌相，此时他正在桌上挥毫弄笔，笔锋锐利，笔法精湛，墨水在纸上夸张而又得体的舒展着四肢。一纸挥就，又毫不吝惜地将其毁掉，重新开始，嘴里还不住的念叨：“没有最好，只有更好！”——这是罗开。

　　浩然正心疼地捡起一张被丢弃的书法时，一人仰面冲来，一张紧凑的脸上有两片红玉似的嘴唇，从中上气不接下气的吐出几个字：“不好啦，老板来检查宿舍啦！”说罢立刻翻箱倒柜的忙开了；不一会儿，床上便堆满了大大小小、老老少少的零食。正在这时，一位壮丁——卫老师猛然杀入，看到床上的可怜的俘虏们，笑盈盈的问道：“陈子声，你准备出这些东西，是为了迎接我吗？那真是太客气了。”说罢回过头来，盯着浩然，说：“齐浩然，你怎么搞成这个样子？”浩然一惊，才觉自己全身已经湿透，便不好意思地笑笑。

　　夜深了，浩然躺在床上，回想着一天的生活，竟迟迟不能入睡。他便低声吟道

　　此夜连绵夏雨多，自叹人生见几何。

　　紧握手中短岁月，莫至老时自蹉跎。

　　吟罢，他便仰天大笑，想学学曹操苏轼的豪放。正笑得痛快，灯开了，只见罗开紧张的盯着自己，还吐出几个字来：“同学，你不是在梦游吧。”

初三作文 篇3

　　清冷的风凄冷的刮着，我将围巾又向领子里塞了塞，却仍抵不住寒风的刺骨冰刃。

　　近几日，一次又一次的考试失利，让我陷入了一种迷茫，难道我再也着不回从前那个自信优秀的我了吗？一个个鲜红的叉叉取代了以往满意的红钩，暗自叹气，从前那个优秀的我，怕是再也找不回了。

　　回到家，母亲似乎早已洞悉我的心思，拉上神似安然的我，用尽量欢悦的口气说：“走，下楼去看看那棵银杏树吧！”银杏树？这个渐渐生疏的名词勾起了我遥远的回忆，那家伙，可是我儿时最好的玩伴了。

　　五六年前，它是我孤单寂寞是最温暖的陪伴，阳光一寸一寸的涨，那时的我实在是“年少不知愁滋味”整日在院中溜达，拾起一片落地的银杏叶，独特的银杏叶黄夹着杂几许深棕色，上面是深浅不一的沟壑。“这银杏叶可真像一把小扇子！”儿时的我如是说，然后煞有其事的用小手捏着细细的叶柄轻轻扇着风。小时候的快乐总是那么简单。思绪渐渐拉回现在，走下楼梯院子里银杏树的枝丫光秃秃的，不留一片金黄，却遍地是“黄金盏”一个个小巧可爱，我忍不住如小时候一般捡起一片银杏叶，一阵淡淡的清香沁入心脾。母亲缓缓说道：“这银杏叶，虽说经历了初夏秋冬的洗礼，却从未忘记自己的初心，在结束了自己的一生后，它终究回到了自己一生的起点，获得来年春节的重生。”“零落成泥碾作尘，只有香如故，不仅是花，银杏亦如此。即使最终的归宿是泥土，是黑暗潮湿的土壤，它们仍愿用一生去绽放属于自己的光。”

　　“你呀，不和这银杏一样吗？结束了你的一个篇章，是为了你更好的、更完美的下一个篇章，只要找回了你的初心，你依然可以再次绽放！”

　　原来，我缺少的，是初心，只要找回自己的初心，我依旧可以入银杏一般绽放。

　　感谢银杏，使我找回了我那丢失的.初心。“谁谓湖广，一苇杭之”我会重拾初心，继续奔跑在未来的道路上。

初三作文 篇4

　　在生活中，总是处处充斥着选择。是选择健康还是选择享乐？当一个个问题留在脑海中，你会怎样选择？我，平时并不会在选择上多作停顿，而今天，我无法选择。

　　今天的我们需要选择的是个游戏。可它虽是个游戏，作出的选择却永远肯定是你最真实的想法。这是一个用心来构建的游戏。尽管它没有名字，可我认为，它的名字就应该叫——选择。

　　游戏开始了，先写出四个自己觉得最亲近的人。我挥动笔杆，纸上立刻有了“爸爸、妈妈、弟弟、奶奶”。当老师的话语又传入耳边时，我的眉头却不由得皱了起来。其实细细一看，教室上每个人的眉头都揪成了一团。原来，刚才，老师说的是，将本子上的一个人划去，二十秒内。试想一下这纸上都是最亲的四个人，我的生命中，是少了谁都不行的！

　　也许，我可以删下奶奶？我迟疑地抬起手，可只一瞬，这要想法便从我的脑海里删除。从小到大，父母忙着上班，家里只剩奶奶和我，都是奶奶一口水一口饭将我带大，我又怎能狠心地抬起手，将奶奶给予我的一丝丝的爱给斩断？

　　也许，我可以删去弟弟？我犹豫地拿起笔。可脑海里却不断涌现着在家中我带弟弟玩耍的场景。弟弟刚出生。第二个抱他的就是我。我是看着他长大的。出生到现在，我还清楚的记着他那天清晰的叫出“姐姐”二字时的兴奋喜悦。他的出现，让我多了份责任，少了份娇贵；多了份稳重，少了份幼稚。他对我的那份纯洁无瑕的爱，和我们之间的姐弟情，又怎能在这时轻易的破碎？

　　也许，我可以划去爸爸？我缓慢的睁开双眼，可就在一刹那间，情感冲破了理智的堤坝。爸爸的头发为谁而白？爸爸身体为谁而病？答案只有一个，那就是——我。在当年，我一次次的生病，在医院，常常能看见爸爸的身影。我多次上医院，爸爸的眼里就多一份疲惫，这如大山般深沉的父爱，我又怎能毫不留情的砸碎呢？

　　也许，我可以推开妈妈？我愧疚的看向书页。可就在一瞬间妈妈劳碌的身影如同近在眼前。13年，13年了啊！有谁能忍受那日复一日毫无悬念的工作呢？时间下了个恶毒的诅咒。可竟然那美丽勤劳的妈妈也没有躲过。岁月如刀，地她的额头上刻下了深深的皱纹。这含辛茹苦的别样的爱，又怎能叫我剪断呢？

　　终于。游戏结束。寒冷的今天，我却出了一身的汗，是啊。每个亲人都值得好好的珍惜，学会珍惜吧。

初三作文 篇5

　　生物的进化是从简单到复杂。这是个不争的事实。

　　我们的生活又何尝不是呢。

　　刚从娘胎里出来的我们，不知道要睁开眼睛看看这个色彩斑斓的世界，不知道要转动舌头与这个大得无边际的世界对话，我们只是毫无意识地扯着嗓子大哭。哇哇大哭是我们的本能，哭声中甚至都没有泪水的陪伴。我们就这样简单地来到了这个我们将要逗留一辈子的世界。

　　嘴巴张开了，但只是想吃点什么东西；眼睛睁开了，但只是想抓住一些艳丽的色彩。亲戚朋友们发出各种音色的声音，扮出各种形状的鬼脸，我都可以置之不理，由着自己的性子或欢喜或哭闹。然而，他们却随我的欢喜而高兴，因我的哭闹而紧张。可这又与我何关呢，我还是个不懂事的小毛孩啊！

　　第一次结结巴巴地喊妈妈，能让一家人欢天喜地过上几天，而我却在这一句不经意的“妈妈”中告别了哑语世界。接着我得学会很多似熟非熟的词语，然后是简短的句子。这些，对于我来说似乎都不是很难。于是，迅速飞升到说一段话的水平。大概是上小学之前吧，我想那时我还能肆无忌惮地说一长段一长段的话。

　　是妈妈让我开口说了生平第一个词，由此，我学会了说话。而教室里的老师却在无形中封住了我的口。进小学时，由妈妈带着去面试。偌大的教室里，空空地摆着一长条桌子。老师坐在桌子的面向站在桌子外面的我发问。那时的问题应该就是简单的数字加减吧。不知是因为光线太暗受压抑的原因，还是教室太大被吓住了，整场考试我都没敢打开嘴巴。回家的路上，妈妈的表情让我幼稚地以为老师的问话是一定要回答的，即使我很不愿意。

　　从那次面试起，我知道了我得开始尝试着做一些自己不愿意的事情，和许多小朋友一样，乖乖地坐在教室里，或翻看课桌上的书本，或看着讲台上拿着粉笔来回走动的老师。上课不能说话，不能吃任何东西；只能在下课后上厕所，只能在下课后出去玩一玩；在学校要带红领巾，遇见老师要问好。学校里的规矩很多，我只能一一遵守。可能是我很会控制自己，一切按学校的规章制度办事，我竟然能像那些我以前仰慕过的哥哥姐姐那样，在学校有了自己的工作岗位。看来，我是个被驯化得很成功的孩子了。

　　我很听话，所以，母亲也很放心让爸爸带我到长沙来读书。可以说是为学业而寄身异地吧。我当然得寄宿啊！许多穿着一样的衣服的学生，同住在一栋楼里面，多让人羡慕的画面啊，我就是其中一员。我本应该愉快地和同学们成群结队的在校园里穿梭的啊，可我怎么总是独来独往呢，还带着一丝不该出现在我们身上的惆怅。

　　是我没能从简单走进复杂中，是那些成群结队的笑声中洋溢着太多太深厚的我读不懂的东西，微笑中隐藏着狰狞而又幼稚的面孔，美丽的言语中藏匿着锋利的青刺。而我想抓住以前的那些寄居在我灵魂里的单纯。

　　初中生都是十多岁的样子吧。大家都是刚从家里出来的，还带着那些潜伏在身体里的娇气。还没能被这个社会全面的驯化好，就早早地聚集在一起，整天生活在同一个屋檐下，难免会要玩些幼稚地勾心斗角的游戏。我害怕这种游戏，我更不想因此花费大量脑细胞。那时，我发出了很多感叹，我怀念我的家乡，思念我的小学玩伴，甚至常在深夜带着泪水歇斯底里地呼唤我的母亲。

　　初中三年，我就这样挺过来了。潜移默化中，我更深刻地体会到了“距离产生美”这句话的含义。我们离不开最亲密的朋友，而我们也必须保留有自己的秘密。我们得坦诚相待，但美丽的谎言也是必不可少的。读书吧，单纯地读书能把我从这里解脱出来。

　　当我怀着害怕交友的心理，走进高中生活时，同学们丰富的情感却将我从以前的阴影中解救出来。难怪有人说，高中的同学感情最深。然而，当我沉浸在这幸福中，到达极点时，悲，悄然而至。分科，分班。宴席散了，大家都忙着奔向自己的新位置，我也得为走进一个新集体而奋力准备了。生活中，我们在偶尔享受到幸福时还得时刻准备着悲伤的降临。我们得学会适应各种各样的环境。

　　其实，高中生活也不曾让我回到小学时的那般单纯。我们的朋友仅限于一些特别要好的同学。而同学间，多少是有些不能随意乱说的话吧。我们得考虑到同学的感受，我们在做事之前站在同学的角度思考一下。当然，这时，对于我们，更重要的是高考。

　　事情复杂到了在多方面的顾及中奋力学习的程度。然而，与父母交谈中，我隐隐约约看到了他们背后有着更复杂的社会。

　　生活就是把简单的东西复杂化。那就让我们好好的享受从简单到复杂这一漫长的过程吧！

初三作文 篇6

　　教学目标

　　1、知识与能力目标：

　　明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。

　　2、过程与方法目标：

　　培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。

　　3、情感、态度与价值观目标：

　　通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。

　　教学重点、难点

　　1．学习细节描写的方法。

　　2．激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。

　　教学过程

　　一、课堂导入（看希望工程宣传图片，谈感受）

　　看了图片你有何感受？你觉得哪些地方打动了你？ （明确课题）

　　二、明确学习目标：

　　1、初步理解“细节描写”的内涵及作用。

　　2、初步掌握描写细节的方法和技巧。

　　三、感知细节描写

　　细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

　　“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。” ---- （托尔斯泰）

　　三、品味经典，欣赏细节

　　品味以下的经典文段，体会细节描写的作用。

　　【片断】

　　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。--《背影》朱自清

　　（点析）动作、外貌描写，用慢镜头分解，细化动作。

　　作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。

　　作者深情地写出了父亲的一系列动作，"探身下去"，"穿过铁道"，"爬上月台"，"两手攀着"，"两脚向上缩"，"身子向左倾"……父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。

　　“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者的真切的生活体验。在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者。

　　小结： 细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

　　四、借助实例，明确细节（分类）

　　品读下列细节描写，思考是怎样描写的？

　　1. 场景（环境）细节描写。

　　我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

　　2. 服饰（外貌）细节描写。

　　穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）

　　3. 语言细节描写

　　母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

　　4. 动作细节描写

　　孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》）

　　5. 心理细节描写

　　他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）

　　五、对比反思，探究方法

　　1、这里有段学生习作，写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，写的怎么样。

　　【甲文】

　　我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

　　学生点评并试着修改

　　点拨：我是怎么走进办公室的？有什么动作和心情？黄老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态，“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开描写。

　　出示【乙文】

　　我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？

　　学生对比点评

　　点拨分析：（1）用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理（2）细节突出。例如：黄老师皱了皱眉。（3）注意了人物的情态特征。例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备”。

　　小结：方法一：细化动作、延长过程

　　方法二：运用修辞，画其神韵（结合前面环境、外貌描写例句。）

　　六、退而结网--学以致用

　　1、明确强调：细化动作、延长过程

　　运用修辞，画其神韵

　　2、练笔：选择以上方法，试根据语境，任选一题，给下面的句子添加细节描写。

　　1、下课铃响了，老师还在讲着，同学都很着急。

　　2、我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。

　　3、学习借鉴这里有一篇写片段2的学生习作。大家来看一看好在哪里？。

　　【甲文】

　　我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。

　　【乙文】

　　他很瘦。有人形容谁瘦常常说“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。他很瘦。笔挺的西装到了他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他受的叫人担心，以至于关心他的人总是劝他--风大的时候尽量不要出门，即使必须出门也要离树远一点，离水远一点。他瘦得是那样的彻底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置，看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医学标本。

　　学生对比点评

　　点拨：怎么个瘦法，瘦到什么程度？

　　分析：运用比喻夸张等修辞突出人物特点。

　　七、作业

　　文题：我从没有这样 过

　　要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。

　　２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。

　　３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。

　　４、不少于６００字。

初三作文 篇7

　　初三，我们不约而同地选择了寂寞。

　　我们寂寞地跋涉在凄风苦雨中，在凄风苦雨中咀嚼另一种美。也许，只有走过寂寞的旅程，才能到达诗意的梦幻境界。在那寂寞的十字路口，为自己撑起一把孤寂的伞，一丝愁绪，一缕忧伤，点点滴滴，曲曲折折……

　　初三的日子有两种声音萦绕在我们的梦里，一种是上课的脚步声，一种是下课的铃声。一种像花开的喜悦，一种像果熟的沉默。

　　似水年华悄然逝去，不留影踪。蓦然回首，欢笑宛如烟云，飘飘荡荡。还想回头看看那落日的扉片，时间老人却已毫不留情地滑过。当我们领悟了人生的真谛，岁月已悄然而逝。像一滴人生的苦泪在眼中孕育。逝去的日子像风一样缥缈，风停了，留下一串串寂寞的印痕。

　　风铃叮叮当当，时间滴滴答答，伴随我们步入紧张而忙碌的初三生活。一张张堆累的试卷，像无声的雨滋润疼痛的心，一本本突然袭来的《中考必备》填满了我们空闲的愉悦。枯燥、乏味的一天又一天，我们却来不及抱怨——不能把时间浪费在口头上。

　　每个人都辛勤耕耘着属于自己的心田，播下理想的种子，为的是有所收获，期待心愿的达成。

　　但仅有一股冲刺的猛劲是跑不完万里征程的，只有坚持不懈才是最后的赢家。我们脚踏实地走好每一步，是为了开启辉煌的人生大门，我们宁愿寂寞地苦过一次，也不希望遗憾终生，因为我们不约而同地选择了在寂寞中寻找快乐。

　　暮色已尽，我不再因寂寞的惆怅，模糊自己的双眼，因为夜是灯潜入我们的伙伴。

　　初三，每天叠一个纸鹤，用心缝一个信念，用爱画一片灿烂，轻轻许下一个心愿。

　　初三，我寂寞，我快乐。

初三作文 篇8

　　你在那里，从不曾离开，而那过去了的，就会成为亲切的怀恋！街边，湖边，天边，到处是你的风采。你总用那温暖的手臂抱紧我们，我们因你而精彩。

　　街边的晨阳依然那么温暖，走在大道上不觉然听到耳畔的回响，“帮帮我，帮帮我。”只见一个老大爷，侧身躺在路边，蜷在一起。看到此状的大家伙，有的打120，有的询问老人家庭住址，电话，有的甚至搀扶起老人，坐在旁边的扶椅上。在你的领导下，躺在街边的大爷。

　　湖边的午后夹杂着一股热意，湖水荡走了疲惫的神意。噫！那里怎么会有一大群人围在湖边？哦，原来是一个小孩落水了，搜救队开着救生艇驶往落难处。湖面上多出一道靓丽的风景。抛救生圈，安慰孩子，搜救队的成员一个个默契的配合，使孩子很快就救了上来。湖面上那一道白光是我们的骄傲。在你的庇佑下，孩子安全无事。

　　天边的晚霞永远不会凄凉。无数条生命在那天边中迷失，不知方向。MH370似天边的一颗陨石，在刹那间，不知去向。各国派出搜救队前往打捞，可迟迟没有下落。他们依旧坚持在海边的岗位。大家众志成城，不退缩，不放弃，不失望。祖国的灯永远为他们闪亮。在你的鼓励下，人们抱紧在一起，成为一个强大的搜救部队。

　　你就是团结，在我们的每一个角落，你一直在注视着我们。领导着，庇佑着，鼓励着。原来，你一直都在。