关于八年级下册物理压强知识点总结人教版【三篇】

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第一篇: 八年级下册物理压强知识点总结人教版

一、提高学习物理的兴趣

兴趣是最好的老师。有的同学认为物理很难，越学越觉得自己对物理失去了兴趣，这时候要学好物理就有一定难度了，所以我们一定要保持、提高学习物理的兴趣。

那么，如何提高学习物理的兴趣?

首先，带着求知的渴望进入物理的世界。物理学习是一个探求未知的过程。要怀着好奇和求知来学习物理。把日常生活中那些有趣的现象用物理的知识解释，慢慢就会发现学习物理的乐趣。

其次，在平时的阅读中发现物理的奥妙。翻开久远的历史，看看科学家们的奋斗史，看看巨人的智慧，物理课本里的那些公式就不再是枯燥的记忆了。

最后，我们应该明白学习物理并不是为了学习而学习，也不是为了考试而学习，它更加不是老师、家长给我们的任务。物理和我们的生活息息相关，它是有用的，也是生动有趣的。

二、重点关注物理实验

物理是一门实验科学，我们课本上的结论、概念、规律都是前人通过大量实验验证的，它可以帮助我们更好的理解这些知识。这些实验有的是需要我们亲手在课堂上做的，这要求我们认真做好，有的是老师给我们做演示实验，我们要认真观察实验现象，总结实验结论，还有一些小实验是需要我们自己创造条件来做，这样我们就能更加深刻理解我们所学的知识，比如说光学部分，一根蜡烛，一个放大镜，一张白纸板就可以做凸透镜。

第二篇: 八年级下册物理压强知识点总结人教版

1、压力：

⑴ 定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。

注意：压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平面上时，如果物体不受其他力，则F = G

⑵方向：压力的方向总是垂直于支持面指向被压的物体。

2、研究影响压力作用效果因素的实验：

⑴课本P30图9.1—3中，甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。乙、丙说明：压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。

液体的深度：液体中的某点到液面下的距离叫做该点在液体中的深度

概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积大小有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法。

3、压强：⑴ 定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。

⑵公式：p = F/S 推导公式：F= PS、S=F/p

⑶单位：压力F的单位：牛顿(N)，面积S的单位：米2(m2)，压强p的单位：帕斯卡(Pa)。

(4)应用：减小压强。如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。

增大压强。如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄。

二、液体的压强

1、液体压强的特点：

⑴ 液体对容器底和侧壁都有压强，

⑵液体内部向各个方向都有压强;

⑶ 液体的压强随深度的增加而增大;在同一深度，液体向各个方向的压强都相等;

⑷ 不同液体的压强与液体的密度有关。

2、液体压强的计算公式：p=ρg h

使用该公式解题时，密度ρ的单位用kg/m3，压强p的单位用帕斯卡(Pa)。

压强公式p =ρgh

适用范围

通用公式：一般固体、一般液体。

一般思路水平面：F = G p=F/S

先p= ρgh再 F = PS

特殊思路

圆柱形物体p =ρg h

规则容器装液体：F = G p=F/S

3、连通器：

⑴定义：上端开口，下部相连通的容器。

⑵原理：连通器里装一种液体，在液体不流动时，各容器的液面保持相平。

⑶应用：茶壶、船闸、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、等都是根据连通器的原理来工作的。

三、大气压强1、大气压的存在——实验证明：历史上著名的实验——马德堡半球实验。

2、大气压的测量：托里拆利实验。

(1)实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。

(2)原理分析：在管内与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。即向上的大气压=水银柱产生的压强。

(3)结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)

A、实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空;若未灌满，则测量结果偏小。

B、本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3 m

C、将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。

D、标准大气压：支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。

1标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa

3、大气压的测量工具：气压计。分类：水银气压计和无液气压计

4、大气压的特点：空气内部向各个方向都有压强;大气压随高度增加而减小。

5、沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。

6、应用：活塞式抽水机和离心式抽水机。

四、流体压强与流速的关系

1:在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。

飞机的升力：飞机前进时，由于机翼上下不对称上凸下平，机翼上方空气流速大，压强较小，下方流速小，压强较大，机翼上下表面存在压强差，这就产生了向上的升力。

第三篇: 八年级下册物理压强知识点总结人教版

一、选择题

1.用水__作用力F把物体压在竖直墙面上，物体处于静止状态.当力F增大一些，物体仍保持静止，则

A.物体所受的重力增大 B.物体所受的摩擦力增大

C.物体对墙面的压强增大 D.物体所受的合力增大

2.一只底面积为S的箱子，当放在面积为2 S的水__桌面的____时，箱子对桌面的压强为p;当放在面积为S/2的水__凳面上时(凳面被箱子全部盖住)，箱子对凳面的压强是

A.0.5p B.p C.2p D.4p

3.一个人在公园结冰的湖面上行走，压破冰面掉进了冰窟窿.工作人员需要接近冰窟窿去营救他.旁边有长、宽都差不多的梯子和木板，为了救人，应该

A.立即跑向冰窟窿 B.将木板铺在冰上，从上面爬过去救落水者

C.将梯子铺在冰面上，从上面爬过去救落水 D.从冰面上爬过去救落水者

4.如图2所示，水__桌面上放着甲、乙、丙三个底面积相同的容器，若在三个容器中装入质量相等的水，三个容器底部所受水的压力

A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.一样大

5.如图4所示，两只容器分别盛有相同高度的酒精和水在A、B、C三点中，液体产生的压强分别为pA、pB、pC ，则下列有关pA、pB、pC的大小的关系，正确的是( )

A.pApC B.pA

C.pA=pBpC D.pA=pB

6.如图5所示，甲、乙两容器间有一斜管相通，中间有阀门K____，容器中装有水，且两容器中水面相__，则( )

A.打开阀门K后，由于水受重力作用，水将从甲流到乙

B.打开阀门K后，由于b处的压强大于a处的压强，水将从乙流到甲

C.打开阀门K后，因为甲、乙两容器中液面高度相等，所以水不会流动

D.打开阀门K后，因为乙中的____，所以从乙流到甲

7.关于压力，下列说法正确的是

A. 压力的大小总是等于物体的重力;

B. 任何情况下压力的大小都不等于物重的大小。

C. 压力的方向总是向下 D. 压力的方向总是垂直于接触面

8.如图6所示的鞋底、轮胎上都有凹凸不__的花纹，这主要是为了

A.增大受力面积，减少压强 B.减少受力面积，增大压强

C.使接触面粗糙，增大摩擦 D.增强产品的美观

9.图7所示的各事例中，为了增大压强的是：

A B C D

10.下列事例中，其目的是为了增大压强的是

A.把书包带做得宽些 B.在铁道的钢轨下铺设枕木

C.在__的轮子上安装____ D .剪刀、斧头等用具的刀刃都要磨得很薄

11.下列几种关于液体压强应用的实例正确的是 ( )

A.连通器里的液体静止时，液面总是在同一高度

B.液压千斤顶产生的力一定是5000N

C.在实际工作中利用液压机举起重物比直接用手举起同一重物用的力小得多

D.在实际工作中利用液压机举起重物比直接用手举起同一重物做的力多得多

12.人们在生产、生活实践中有很多物理知识的应用，下列说法中正确的是

A.在铁轨下面铺设枕木，是为了减小对地面的压力

B.滑雪板一般都有较大的面积，是为了增大压力

C.菜刀钝了磨一磨，是为了减小对被切物的压强

D.把书包带做得宽些，是为了减小书包对人体的压强

13.某同学用压强计研究液体内部压强的特点时，将压强计的金属盒放入水中同一深度，并将金属盒朝向不同方向，实验结果如图8所示。那么，该实验能得出的结论是

A.在水中深度越大，压强越大 B.不同液体同一深度，压强不相等

C.在水中同一深度，液体向各个方向的压强相等

D.在水中同一深度，液体向各个方向的压强不相等

14.在盛满水的杯子里，轻轻放入重1N的木块，则杯底所受的：

A. 压强增大，压力增大。 B. 压强、压力都不变。

C. 压强减小，压力增大。 D. 压强不变，压力增大

二、填空题

1.课本放置在水__桌面上，虽然压力的大小等于重力的大小，但重力并不是压力，因为重力作用在____上，施力物体是____。而压力作用在____，施力物体是___。

2.用50牛的压力作用在1cm2的面积上所产生的压强是_______，如果保持压力不变，要产生5103Pa的压强应使受力面积变为_____,压力的方向总是______。

3.如图9，甲、乙、丙三只完全相同的容器，分别盛有等高的酒精、水、水银，则比较各容器底部所受压强p甲__p乙__p丙。(选填大于、小于和等于)

4.一张报纸__摊在桌面上，它对桌面的压强约为0.5Pa，这句话的物理意义是：__________________________。

5.一个水池的深度为2m，池底有一个面积为10cm2的孔，用塞子塞住，塞子所受水的压强大小为 Pa，塞子所受水的压力大小为 N.(g取10N/kg)

6.如图10所示，放在桌面上的一个瓶子，内部剩有饮料，瓶口塞紧倒过来时，液体对瓶塞的压强比对瓶底的要大，其原因是_______________，瓶子对桌面的压强也增大，其原因是___________________.

7.光缆通信是当今世界上最先进的通信方式.1997年，我国首条海底通信光缆(上海崇明横沙岛)铺设成功.如果该光缆在水下17m深处，则光缆外边的包裹材料至少应能承受帕的压强.(海水的密度为1.03103kg/m3，g取10N/kg)

8.一艘小船船底离水面0.5m，水对船底的压强为________________Pa;若船底有一面积为2cm2的小洞被一木塞堵住，水对该木塞的压力为____________N。

9.长江三峡大坝高170m，根据最近报导，现蓄水深度已达到139m，则坝底所受水的压强为 Pg(10N/kg)。

10.如图11所示，放在水__桌面上的容器，侧壁上有一开口弯管，弯管内的液面高度h1=O.8m;其顶部和底部的面积均为0.1m2，顶部到底部的高度h2=0.6m，容器中的液体密度为1.2103kg/m3，则液体对容器顶部的压力为 N。(g取10N/kg)

11.一台液压机小活塞与大活塞面积之比为1：20，如果在小活塞上加15N的力，则在大活塞上可以产生 N的力。

12.在世界最深的太__洋马利亚纳海沟，深潜到104m的海底时，科学家们惊奇地发现一条长约30cm的扁鱼在海底游动.证实了世界最深处也有高度发达的脊椎动物，这条鱼受到的海水压强是 Pa.(海水的密度1.03 103kg/m3，g取10N/kg)

13.上世纪中叶，深水潜艇的里亚斯特2号在马利来纳海沟潜到至104m深处时，受到海水的压强是________Pa.潜水艇浮出水面后，发现潜艇的直径竟被压缩了1.5mm，这一事实说明力可以产生____________ 的作用效果(海水=1.03103kg/m3,g=10N/kg)

三、实验与探究题：

35.为了研究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个同种材料制成的不同物体放在同一水__细沙面上，进行了三组实验，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示.实验时，他仔细观察细沙的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各种组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小.

实验序号压力/N 受力面积/cm2

7 3.0 20

8 4.5 30

9 6.0 40

表一表二表三

实验序号压力/N 受力面积/cm2

1 6.0 10

2 9.0 15

3 12 20

实验序号压力/N 受力面积/cm2

4 3.0 10

5 4.5 15

6 6.0 20

(1)分析比较实验序号1与4(或2与5、3与6)及观察到的现象，可得出的初步结论是 .

(2)分析比较及观察到的现象，可得出的初步结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著.

(3)请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到现象，并归纳得出结论.

( a)分析比较 ;

(b)分析比较 .

36.某小组同学研究圆柱体上(或下)表面受到液体的压力大小与液体的深度、密度的关系。实验时，该小组同学把一个高为0.1米的实心圆柱体先后浸没在甲、乙两种液体中(液体甲的密度大于液体乙的密度)，如图14所示，并不断改变它所处的深度。他们利用仪器测得液面到圆柱体上表面的距离及圆柱体上、下表面受到液体的压强，并利用公式求得上、下表面受到液体的压力，记录数据如表一、表二所示。

表一液体甲

液面到上表面的距离h(米) 0 0.02 0.04 0.06 0.08 0.10

上表面受到液体的压力(牛) 0 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00

下表面受到液体的压力(牛) 1.00 1.20 1.40 1.60 1.80 2.00

表二液体乙

液面到上表面的距离h(米) 0 0.02 0.04 0.06 0.08 0.10

上表面受到液体的压力(牛) 0 0.16 0.32 0.48 0.64 0.80

下表面受到液体的压力(牛) 0.80 0.96 1.12 1.28 1.44 1.60

(1)分析条件_________________ _，可得出的初步结论是：在同种液体中，圆柱体上表面受到液体的压力与深度成正比。

(2)分析比较表和表二中的第三列(或第四列、或第五列)数据及相关条件，可得出的初步结论是：__________________________________________________________。

(3)请进一步综合分析比较表一、表二中的数据及相关条件，并归纳得出结论。

A.分析比较表一(或表二)中的第二行与第三行数据及相关条件，可初步得出：____________ ;