大树写句子一年级

今天更新一年级下册语文，《树和喜鹊》的知识要点，以及相关的练习题。

【第1句】：认识“窝、孤”等9个生字和子字

旁、倒八2个偏旁,读准多音字“

只、种、乐”的字音;会写“单、居”

。等6个生字。

【第2句】：通过联系上文,了解“孤单、邻居”

等词语的意思,积累“从前、叽叽

喳喳、安安静静”等词语。(重点)

【第3句】：正确、流利的朗读课文。读准“一”的变调。

要求会写的生字。

dān jū zhāo

单（床单）居（居住）招（招手）

hū kuài lè

呼（呼吸）快（赶快）乐（快乐）

要求会认的生字。

gū zhǐ wō zhòng dōu

孤单 只好 草窝 种 花 都 有

lín jìng

相邻 安静

同音字辨析。

快（快乐）块（方块）

多音字积累

只zhǐ（只有）zhī（一只）

种zhǒng（种子）zhòng（种下）

乐lè（快乐）yuè（音乐）

近义词积累。

从前~以前 孤单一孤独 一起~一块 快乐~开心

反义词积累。

单 双 亮 暗 从前 现在 快乐 伤心

理解词句并学会习造句。

孤单的意思是孤独没有依靠，感到寂寞。可以引导孩子应用课文中的词句，例如：快乐、安安静静这些词语学习造句。

课文中重点词句的理解。

六 树和喜鹊

从前这里只有一棵树。树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。句子解释：作者连续用了三个“只有”写出了树和喜鹊孤孤零零的样子。

后来这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。句子解释：连续“两个”“都有”说明喜鹊多，写出了热闹的景象。

天一黑他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里安安静静地睡觉了。句子解释“叽叽喳喳”“一起”表现了喜鹊们快乐地生活样子。

树很快乐，喜鹊也很快乐，句子意思是：孤单的喜鹊和大树都有了很多的邻居，他们有了伙伴，生活已变的快乐热闹了。

“一”的变调

一的本调是第一声(yī),它在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”时,仍读第一声。如“ー、ニ十ー在下面几种情况下,会发生变调现象:(1)在四声字前面念第二声如“一个鸟窝、天一亮”。 (2)在一声、二声、三声字前面念第四声yì)、如“一棵树、一只喜鹄、天一黑、一成不変、一起”。 (3)夹在重叠动词中间时念轻声,如“试一试、想一想”。

课堂练习题

一、读拼音,写字词 。 zhāo hu jū kuài lè

（ ）邻（ ）（ ）

dān

孤 （ ）

二、按要求,写一写。 【第1句】：在括号里填上合适的量词。 一（ ）树 一（ ）喜鹊 一（ ）鸟窝 【第2句】：照样子,写词语。例:安安静静(AABB式)

-------------- -------------- ----------------

三、照样子,把下面的句子补充完整。例:树很孤单,喜鹊也很孤单。 【第1句】：哥哥是少先队员,我也是------- 【第2句】：---------------妹妹也在写作业。

【第3句】：---------------也--------------------

一年级的语文作业要求写句子，合理吗

仿写句子，也是一年级的一个重要内容。

一年级，除了字词之外，写句子当然需要开始慢慢练习了。不过一般地，都是先从补充句子开始的。当然一些要求比较高的学校，写句子是必须的。甚至，看图作文都已经出现了。

第一类：仿写句子

照样子写句子，这是最初的写句子类型。

第二类：按照句子的要素写，这个要求稍微高一些。

但是可以为后面的看图作文做铺垫。

四要素交代清楚，就是一个比较好的句子了！

逐步地练习扩充句子，是一年级孩子写句子的基本方法。先从简单地三要素开始写起，接着再到四要素。

期末考试题举例：

第十一题是句子仿写:

我们可以仿写---

爸爸讲故事。

爸爸修桌子。

第十三题，是一个看图写话。

首先是填人物，地点等，最后想象一下主人公说的是什么？

如果一开始孩子写句子有点困难，这是非常正常的现象。

大部分情况是孩子对句式的感觉还不够好，另外一个原因是有些字孩子还不会写。这都会给孩子写句子带来困难。建议家长多陪着孩子，在ta卡住的时候给一些提示。或者是问问孩子是如何想的，如果碰到不会写的字，应该怎么办。

总之，一年级上册开始写句子，是非常正常的事情，不要畏难，加油吧！

怎么教一年级学生划分句子的停顿

对一年级学生来说，任何知识的获取都是从无到有的开始，都是基础的奠定。标点符号的使用无疑也是一大难点。而学会划分句子的停顿是正确使用标点符号的基础。下面小徐老师就讲讲一年级小朋友怎样划分句子的停顿，在语言中各种停顿都用什么标点符号。

一、在句子中起起停顿作用的符号叫“点号”，点号包括：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号等。

【第1句】：顿号

顿号用在并列的词或词组之间，是句子中最小的停顿。常用于罗列几种性质相似或相近的几种事物。

例如：

妈妈买了苹果、香蕉、梨子和桃。

花园的花都开了，有大红的、粉红的、黄的、白的、紫的……美丽极了。

超市卖的薯条、饼干、果冻等零食，我都爱吃。

但是并列性的词或词组在句子中表达陈述对象“怎么样”或者“干什么”时，不能用顿号，而要用逗号。

例如：

小红的字写得端正，美观。

这个故事讲得真实，生动。

一年级的小朋友要爱学习，讲礼貌，爱劳动。

【第2句】：逗号和句号

逗句是最常用的停顿符号，常常用于一句话没有说完时的一般性停顿，是一句话中较小的停顿。而句号则用于一句话意思表达完整了后的停顿。

例如：

春风吹绿了小草，吹开了杏花。青蛙从冬眠中醒来，燕子也从南方飞回来了。

此句有两句话组成，前一句话说的是春天的植物变化，第二句说的是动物变化，所以两句说的意思不一样，因此头一句话意思表达完整用句号，而前后两个完整的句子的前后两部分共同表达一个意思，所以中间的停顿用“逗号”。

再如：

大扫除时，同学们有的拿起扫把扫地，有的用抹布擦玻璃，还有的摆桌子。而小明同学则拿起板擦擦起了黑板。

此句同样由两句话组成，前一句总写同学们大扫除时的状况，分别罗列了三部分所干的活儿，共同表达大部分同学都在做什么。因此用中间用“逗号”隔开，结尾用“句号”表达总写结束。后一句特写“小明”，因此独立成句。

二、分清句子的语气，正确使用“句号”“问号”和“叹号”。

同样是一句话说完，表达一个完整的意思，但是语气不同，标点符号也不同。

【第1句】：陈述语气

指语气平和，多用于对人、事、物的陈述，基本不带任何感情，此时句尾用“句号”，表达陈述语气。

例如：

小明是我的朋友。

我们都是爱学习的好孩子。

我今年六岁了。

今天是星期六。

【第2句】：疑问语气

句子里表现的意思是疑问，此时句尾用“句号”，表达疑问语气。

例如：

你吃饭了吗？

你还不去上学吗？

我们能一起走吗？

小明该来了吧？

他怎么还不来上学呢？

【第3句】：感叹语气

当句子表示强烈的“喜、怒、哀、乐、惊”情感，且有时句子中间有“真”“多么”，句尾有语气词“啊”“呀”“啦”等表加强语气的词时，句尾要用“感叹号”，表达感叹语气。

例如：

这里的风景真美啊！

你真聪明！

这花开得太美啦！

这西瓜太甜啦！

我是多么激动啊！

另外，在祈使句中，表命令或禁止等强烈的语气时，也用感叹号结尾。

例如：

住手！

不准乱扔垃圾！

请你自重！

三、当引用人说的话时，学会正确使用冒号和引号。

当直接引用说话人说的话时，一年级小朋友一定不要忘了将说话人和所说的话用“冒号”隔开，并用“双引号”将所说的话引起来。如下图所示：

在我们学习课文时，要反复引导孩子去观察文中人物说话时，标点符号的正确运用。

例如：

妈妈说：“宝贝，快写完作业来吃饭了。”草芽尖尖，它对小鸟说：“我是春天。”蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，小树发芽了，你去小树林里玩吧。”

综上所述，一年级的小朋友能掌握以上几个标点符号的正确运用就可以了，并且在阅读和课文学习中要引导孩子去观察标点符号的运用，并在看图写话中勤加锻炼，弄清句子的停顿大小和点号的搭配，再正确分清语气的不同，基本标点符号就不会出大错了。

亲爱的小朋友们，你们学会了吗？多多练习一下吧。

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