互文是什么修辞手法（一种老师经常不会讲到的修辞手法）

前一段时间，写了一篇文章，谈到“互文”这种修辞手法，没想到，受到了很多朋友的欢迎。其中，不少朋友说，读书的时候，总觉得不太理解，老师也没有深入的解释，看了这篇文章之后，有恍然大悟之感。还有一些朋友觉得不尽兴，因为篇幅的限制，我并没有将互文这种修辞手法，讲得很透彻。

所以，今天专门来讲一讲“互文”在古代和现代的一些用法，鉴于时间的关系，手里的材料也不是很丰富，希望朋友们在评论区补充一些现代使用互文的例句，帮助大家进一步理解。

将这种修辞手法之前，先简单谈谈修辞手法的作用、中小学需要掌握的修辞手法，最终重点讲互文。朋友们如果感兴趣，可以在评论区或者私信告诉我，以后再讲讲其他的修辞手法。

汉子修辞学作者曹石珠

一，什么是修辞手法及修辞手法的作用

【第1句】：修辞及修辞手法

要掌握修辞手法，就需要先掌握修辞。其实，“修辞”在古代是两个词，“修”，是“修饰”的意思；“辞”本来意思是“辩论的言词”，后引申为“一切的言词”。所以，“修辞”指的就是“修饰言辞，以增强表达效果”（修辞本来有三个义项，这里只谈与修辞手法相关的义项）

那么，“修辞手法”就指的是“为提高表达效果，在语言运用时所用的方法”。据有关统计，修辞手法一共有63大类，78小类。

【第2句】：修辞手法的作用

前面已经提到过，使用修辞手法，就是为了增强语言的表达效果。那么，什么是好的表达呢？包括它的准确性、可理解性和感染力，并且是符合自己的表达目的，适合对象和场合的得体的、适度的表达。

举个例子，你要赞美一个女子漂亮。你可以直抒胸臆“好美啊”，但你如果说“美若天仙”是不是更好一些？如果你再进一步“美若天仙，如出水之芙蓉，贵妃见了害羞走，貂蝉见了拂面归”，那一种表达效果过更好呢？

所以，有人就会说，你说这些修辞，能让火箭上天？能让国家强盛？我说，这不一定，但可以让你活得更优雅！

多半只能说，哇塞，好漂亮

二，中小学需要掌握的修辞手法

前面说到，修辞手法一共有63大类，78小类，要想全部熟练掌握，那是专家们的事，三水三心做为语文教师，也不愿意去研究那个学问——太枯燥了！呵呵

一般来说，为了增强表达效果，常见的修辞手法基本上就可以满足——这就如同一个英国的农民，一生只需要掌握1000来个单词，生活就完全没有问题了。那么，中小学阶段，需要掌握哪些修辞手法呢？

《义务教育课程标准》要求学生熟练掌握的有8种：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。由于对文章理解以及写作的需要，有人就概括了这样15种修辞手法“借比拟夸回三反，引顶设排换两对”，聪明的网友，一定可以一一归位的！

三，互文，老师经常不会讲到的修辞手法

为什么很多人都不知道互文呢？原因很简单，这不是考试范围，只要你能够理解意思，掌不掌握无所谓，所以，老师也就难得讲——讲起来麻烦啊！但事实上，这种修辞手法如果不讲的话，真的能够对你的理解造成很大的困惑！比如，我在上一篇文章里面谈到的“将军百战死，壮士十年归”——直接翻译过来，你根本理解不了的！

【第1句】：互文的定义

“互文”，也叫“互辞”，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是:"参互成文，含而见文。"具体地说，它是这样一种互辞形式:上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。

【第2句】：互文的分类

（1）单句互文。所谓单句互文，即在同一句子中前后两个词语在意义上相互交错、渗透、补充。

我前面讲过“秦时明月汉时关”，就是很典型的单句互文。再比如“烟笼寒水月笼沙”，字面意思就是“烟雾笼罩着寒水，月光笼罩着沙”——这还怪了，分得那么清楚？其实，这句话的意思是“烟雾和月光笼罩着寒水和沙”，你看，一种朦胧、迷茫、冷寂的感觉又隐含着微微浮动流走的意态，就显现出来了！

（2）对句互文。对句互文就是对(下)句中含有出(上)句已经出现的词，出(上)句里含有对(下) 句将要出现的词，对句出句的意义相互补充说明。

前面提到过的“将军百战死，壮士十年归”就是这种。再举一例，范仲淹《岳阳楼记》中有一个名句“不以物喜，不以己悲”。字面意思是不因"物"（所处环境）高兴，不因"己"（个人遭遇）悲伤。你看，是不是也不通呢？其实，这句话的意思是“不因外物的好坏、自己的得失或喜或悲”。

（3）隔句互文。隔句互文是指两句互文之间，有其它句子相隔的互文句式。

王勃《滕王阁序》中有一句“十旬休假，胜友如云；里逢迎，高朋满座”。这里的"十旬休假"和"千里逢迎"是隔句，"胜友如云"和"高朋满座"是互文。"胜 友""高朋""如云""满座"相互交错，补充说明。应解释为:"胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云。"其实，意思就是“好朋友、高贵的朋友非常多的，满座都是”。

今天看来，滕王阁其实也不算高

（4）排句互文。排句是说这种互文的句子在两句以上，而且是互相渗透互相补充，来表达完整意思。

如《木兰辞》中的"东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭" 就是排句互文。我当年上学的时候，读到这里，就问老师，古代的市场分得那么清楚吗？老师还说，你看，“赶场的时候，卖猪的在一个地方，叫猪市坝；卖菜的叫菜市场；卖杂货的叫杂货一条街”。

其实，这句诗的意思是“到东南西北各个市场，采购出征所需的各种物品”。那么为什么要这样写呢？其实，这背后还有两层含义：一是说明木兰做事紧紧有条，不然，慌里慌张的，哪里还有“策勋十二转”呢？而是说明军情很紧急，到处采购，完成准备工作，马上出征。

大型音乐剧《花木兰》

【第3句】：互文的表达效果

有人或许会说，互文让我们理解起来那么困难，为什么不说的直接明白一些呢？要知道，古代人写字，要么写在绢上——娟多贵啊？要么写在竹片木片上——多麻烦啊？

所以，古人写字，最讲究的是“言简意赅”“言简义丰”——古代大多数都是单字成词，现代，大多数是双字成词，这背后，是有经济学原理的！所以，互文的好处，就是“笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味”的艺术效果！

四，现代还会用互文吗？

据三水三兴所知，互文是古诗文中常用的一种修辞手法，现代的人们，用的很少了。但也不是绝对不用，有些现代人写的诗词、歌词中还是有的。这里举两个例子：

毛泽东《沁园春.雪》中“千里冰封，万里雪飘”就是互文，意思就是“千万里都是冰封，千万里都是雪飘”，这样一句，天地茫茫，纯然一色，意境更加开阔，气魄非常宏大！

再举一例，大家更为熟悉：生活的烦恼，跟妈妈说说；工作的事情，向爸爸谈谈。大家一看就知道，这是由车行作词、戚建波作曲、陈红演唱的非常流行的歌曲《常回家看看》里面的歌词。一般来说，女主内、男主外，给妈妈谈生活的事，给爸爸谈工作的事。反过来，工作上的事情，南斗就不能和妈妈说，生活的事情，就不能和爸爸谈？你看，这是互文不是？

总之，互文这种修辞手法，随着时代的发展，写作方式方法的变化，肯定会逐渐减少，最后消亡，但作为中国人，适当了解一些，还是可以让自己的文化底蕴更丰富一些的！