字词句篇怎么念

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字词句篇怎么念

【第1句】:五年级上册语文字词句篇人教版多音字和生词解释

人教版五年级语文上册多音字 第一课:转----zhuǎn转变、转换;Zhuàn转圈、转盘 钻----zuān钻探、钻研; Zuàn钻头、钻石 种----zhǒng种子、种类;Zhòng播种、种植 待----dāi待一会儿;Dài对待、等待、期待 咽----yàn咽气、细嚼慢咽; Yān咽炎、咽喉要道 第二课:绿----lù绿林、绿营; lǜ绿色、绿化 济----jì经济、救济; jǐ人才济济 盛----chéng盛饭、盛东西;Shèng盛产、茂盛、盛情 藏----cáng藏身、躲藏;Zàng西藏、宝藏 倒----dào倒退、倒车;Dǎo打倒、倒闭 第三课:供----gōng供应、供给; Gòng供奉、供认 似----sì似乎; shì似的 处----chù好处、住处、到处; chǔ处理、处分、处罚 第四课:禁----jīn禁受、不禁; Jìn禁止、禁地 差----chāi差事、出差; chā差异、差错 chà差不多、差了; cī参差不齐 奔----bèn投奔、奔命; Bēn奔跑、奔波 撒----sǎ撒种、撒播; sā撒网、撒手 第五课:重----chóng重复、重合; zhòng重量、沉重 第六课:蒙----méng朦胧; mēng蒙人; měng蒙古 第七课:担----dān担心; dàn重担 熟----shú熟悉、成熟; shóu饭熟了 挑----tiāo挑选、挑剔; tiǎo挑衅、挑拨 第八课:缝----fèng缝隙、门缝; féng缝补、缝纫 扒----bā扒开、扒拉; pá扒草、扒手 第九课:得----de跑得快; dé得意、得奖; děi得劲、挺得 属----shǔ属于、家属; zhǔ属文、属意 应----yìng适应、供应; yīng应该、应当 肚----dù肚子、肚皮; dǔ猪肚子、羊肚子 喷----pēn喷泉、喷壶; pèn喷香 第十课:露----lù露水、露天、暴露; lòu露马脚、露风 横----héng横梁、横道;hèng蛮横、横事 塞----sāi塞住、瓶塞; sài要塞、塞外; sè堵塞、阻塞 扎----zā扎腿、扎染; zhā扎针、扎根; zhá挣扎 强----qiǎng勉强、强迫; qiáng强大、强壮 第十一课:划----huá划船、划破; huà计划、划分 尽----jǐn尽管、尽量; jìn尽头、用尽 第十二课:曾----céng曾经、未曾; zēng曾祖、曾孙 将----jiāng将来、将军; jiàng将士、大将 削----xuē削弱、剥削; xiāo削掉、削铅笔 散----sǎn散漫、松散、散文; sàn散场、解散、散步 调----tiáo调节、调色; diào调动、音调 朝----zhāo朝霞、朝气; cháo唐朝、朝廷 第十三课:着----zháo着凉、着急; zhe等着、走着;zhuó穿着、着陆; zhāo着数 第十四课:的----dì无的放矢、目的; dí的确;de红的、我的 第十六课:要----yào只要; yāo要求 挨----āi挨近、挨着; ái挨冻、挨打、挨日子 爪----zhuǎ爪子; zhǎo爪牙 觉----jué觉悟; jiào睡觉**仓劼造字:结----jié结果、结束; jiē结实、结巴 载----zǎi记载、一年半载; zài 载重、载歌载舞 模----mó模仿、模范; mú模样、模具**“册”“典”“删”的来历:薄----báo薄铁、薄板; bó薄雾、单薄**甲骨文的发现:铺----pù店铺、药铺; pū铺路、铺盖 几----jī几乎、茶几; jǐ几个、几天 第十七课:混----hùn混乱、蒙混; hún混蛋、混球儿 角----jiǎo角落、墙角; jué主角、角色 难----nán难过、困难; nàn苦难、灾难 血----xuè血液、鲜血、热血; xiě鸡血、血晕 第十八课:给----gěi送给、还给; jǐ给予、供给 龟----jūn龟裂; guī乌龟 第十九课:兴----xīng兴奋; xìng兴趣、兴致 行----háng行业、银行; xíng行走、行动 第二十课:埋----mái 埋葬; mán埋怨 第二十一课:佛----fú仿佛; fó佛像、金佛 第二十二课:冲----chōng冲锋陷阵; chòng冲劲儿 拧----nǐng拧开盖子; níng 拧毛巾 磨----mò磨盘; mó折磨 弹----dàn子弹; tán弹琴 第二十三课:重----zhòng重要、重量; chóng重复、重写 第二十五课:磅----páng磅礴;bàng磅秤 第二十六课:乘----chéng乘坐、乘客;shèng千乘之国 第。

【第2句】:怎样进行小学语文字词句篇的教学

小学语文字词句教学是学生学习语文的难点,也是重要一环之一,所以,要在小学就要打好基础。

那么,教师要激发学生学习的兴趣,并且授以方法,巧于引导。在学生识字学词用句上下功夫。

我结合自己多年的教学实践谈谈粗浅认识。 【第1句】:自编歌诀激发兴趣小学生的特点是对歌诀记诵感兴趣,老师就采用歌诀记忆法激发学生学习兴趣。

尤其是要结合学生熟悉的事物去自编歌诀,学生记诵起来也更加容易理解和记忆。我教的是农村小学生,他们对农村的事物熟悉,我就把学习知识的歌诀与他们一起自编唱诵。

例如,一年级小学生记a o e等字母,书上的歌诀是:“嘴巴张大aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee”,小学生对书上的歌诀不易懂,而且,小学生读完之后只是记住了型,我就把这首歌诀改了一下,让学生背诵:“a像小辫脑后拖,鸡蛋圆圆ooo,小鱼摆尾eee,农村生活真快活。”这样一改,小学生就把a的形状与梳着马尾辫的小姑娘的形象联系起来了,对照印证强化了记忆。

而歌诀中的鸡蛋、小鱼是孩子们常见的东西,他们把熟悉的事物与学习的内容结合起来,印象更加深刻。记忆的知识也更加容易和牢固。

此外,还有“i像立正站得好,u像跳绳摇啊摇,---------”所以,老师要结合实际打破书本上现成歌诀的束缚,大胆去自编歌诀。这样,更加有利于学生的学习。

老师还可以鼓励学生自己去编歌诀记忆所学知识。【第2句】:授以方法给学生引路在学生学习字词句的过程中,老师要结合学习内容教给学生学习方法,为学生学习引好路。

学生在采用老师教给的学习方法中受到启发,会认真去思考、探究。这样,老师就起到了引导思路的作用。

例如,学生记诵清代诗人高鼎的《村居》时,有的学生总是背诵不下来。还有的背诵时句子顺序颠倒,还有更多的是背诵时总卡壳,结结巴巴背了上句接不上下句。

针对这种情况,我把诗句先写到黑板上面:“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”

让学生速读,读得十分流利后,再去背诵。然后,在学生背诵语句凌乱无序时,再让学生把诗句的句首四个字写在纸上:“草---拂----儿---忙----”作为提示,学生看着这四个句首字背诵《村居》全诗,很快学生也不结巴和卡壳了。

背得慢的学困生也有了很大进步。此外,让学生学习整体认读音节时也是如此,针对学生记不下来整体认读音节的问题,老师可以让学生把十六个整体认读音节分成几类,例如,(1)z c s zhi chi shi r与 i组成八个音节:zi ci si zhi chi shi ri ;(2)y 、w与组成两个音节:yu wu ; (3)y 与e 、ue组成两个音节:ye yue ;(4)y与in un uan ing 组成四个音节:yin yun yuan ying 。

这样,让学生分类记诵就很容易记住了。同时,让学生用整体认读音节去组词,强化记忆。

例如,(1)侄子、尺子、日子、次子、狮子、柿子、石子、式子、虱子、院子、鱼籽、叶子、椰子; (2)【第40句】:诗词、只是、知识、事物、云雾、实施、事实、时事、呜咽;(3)雨夜、鱼翅、爷爷、也是、一次、午夜、越野、五岳、支持、因此、音乐、隐约;(4)无疑、一只、一日、四页、医院、一元、愿意、音义、字韵、诗韵、雨云、映月 (5)月影、营运、诗词、四肢、四支、饮食、吟诗、于是、浴室、鱼食。学生对老师教给的方法感到比较实用,也对他们是个促进,因为学生对老师的点拨感到很认可,在有了进步时,老师及时鼓励他们想办法战胜困难。

多动脑筋想办法解决问题。只有这样,老师教给方法才能引路起到抛砖引玉的作用。

【第3句】:教师示范感染学生有时候,老师要给学生做个示范,因为老师的示范作用很大,感染学生,促使学生仿效老师去做。例如,老师想让学生把一篇文章背诵得一字不差,老师事先要背的很流利,然后在学生练习背诵时,给学生展示一下“背”功,学生看到老师这么大年龄都被松下来了,我们年龄小,记忆力强,所以应该背诵得更加熟练和扎实才行。

老师的行动对学生是个示范,其感染作用不可小觑。此外,老师的示范作用不仅仅在学词句上,在其他方面也有很大激励作用。

让学生写日记,这是要有恒心和毅力的,所以,老师也要坚持写日记。让学生限时写作文,老师也要给学生当面现场完成一篇范文,这对学生的感染力也是很大的。

【第4句】:分组竞赛激励学生在学习字词句的过程中,分组竞赛学习激励的做法是不可或缺的。例如,让学生记忆词句时,看那组学生积累的词句多,在用词句灶具上看哪组学生积累本上的词语造句精当。

在课堂上看那个小组的学生能够认真思考和积极发言,研讨交流气氛活跃,学优生对学困生帮助得好,使学困生进步幅度大。这样,通过分组竞赛学习,激励全班学生,老师和班长对全班进行日评比、周总结,大力表彰有进步的小组和个人。

对学生学习中存在的问题加以解决。使全班学生都有很大进步。

【第3句】:“字、词、句、篇、语、修、逻、文”具体指什么

先说句和语 句:解释①: 句子 举例:语句、词句、造句 ; 解释②: 用于语言 举例:三句话不离本行、写了两句诗; (⊙o⊙) 语:解释①:话 举例:语言、语音、汉语、外语、成语、千言万语;解释②:说 举例:细语、低语、不言不语、默默不语;解释③:谚语;成语 举例:语云,“不入虎穴,焉得虎子”;解释④:代替语言表示意思的动作或方式 举例:手语、旗语、灯语;解释⑤:指姓

再说篇和文 篇:解释①:首尾完整的文章 举例:篇章、《荀子·劝学篇》解释②:写着或印着文字的单张纸 举例:单篇儿讲义 解释③:用于文章、纸张、书页(一篇是两页等) 举例:一篇论文、三篇儿纸、这本书缺了一篇儿 文:关于文的解释有十四种,你可以在现代汉语词典中的1426页中看到

以上都是我在词典中查到的,“文”得到解释没给你打出来,是因为好友给我发来了信息,我得赶紧去看看,对不住 ╮(╯▽╰)╭

【第4句】:字词句篇六年级上册3课内容

从大兴安岭回来以后,我一直怀念着你。

那森林边的草地上,野牡丹和野百合开过了,现在是什么样的野花在怒放?我的思念越过蜿蜒曲折的小溪,升到高高的冈峦上。在塔亭般的望楼里,我要同你一起倚窗外望……

窗下是茫茫林海,随着山峦起伏,绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。紧靠着瞭望楼是一片白桦林。银白的树干,灰绿的树冠,随着阵阵山风,摇曳着身躯和手臂,仿佛在向我们低吟浅唱……

看林人啊,我的兄长,我们在那了望楼上只相聚了几个小时,但林业工人那颗纯洁的心,却永远涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄。

你有烟瘾,但在岗位上,你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。不错,你怀里揣着一小瓶酒,但你给自己规定:每两小时喝一口,绝不违章。你不带书报,不是你不爱看,而是你的双眼必须随时注意四周的情况--哪怕是一缕淡淡的细烟,也不能忽略轻放!你带了一台半导体收音机,但除了收听天气预报,你甚至不去收听最喜爱的歌曲,因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响――哪怕有人偷伐一棵小树,你也不能将他原谅!

我问你:“寂寞吗?”你笑了,笑得那么爽朗,那么豪壮。你教我从各种鸟鸣中听出旋律,你教我从各种树姿中产生联想。你对我说:“森林是大地的绿毯,我们要把这厚厚的绿毯,一直铺到北京城的边上!”

怀念你啊,看林人!自从分别后,我又走过了那么多地方,你却日复一日,同你的伙伴们倒班守望在那同一塔亭上。四面风来时,塔亭里发出轰轰的震响。你一定还在睁大双眼,警惕着邪火出现的征象。在默默的思念中,我激励自己要有你那样的胸怀,你那样的目光……

白桦林该还在向你絮絮低语,你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。在白桦林的低语中,愿你听到我的声音――我还要到大兴安岭去,如一滴雨,如一片雪,充满渴望地投向森林和你们的胸膛!