西汉故事这本书的好句子集锦100句

《西汉故事》读后感

读西汉故事，可以激发我们的学习历史的兴趣。那么，来看看小编精心为你整理西汉故事读后感，希望你喜欢。

　　西汉故事读后感篇一

林汉达的这本《西汉故事》改自《史记》，非常精彩，讲述的是西汉时发生的真实历史。我推荐大家去看一看。

故事从秦始皇在会暨巡逻时差点被暗杀，项羽几乎被抓开始讲起……步步惊险。“霸王”项羽和“汉王”刘邦争王到刘邦家族和吕后家族的内斗……激烈沸腾。“霸王“项羽悲壮的'死去至吕后残杀忠诚……令人感慨。赵高”指鹿为马“，篡改秦始皇遗召……诡计多端。

其中的人物也各有特点：

秦始皇：虽然文采非常好，会用人才，善用计谋，但是凶狠残忍，不管人民的苦难，还喜好杀人。

秦二世：天性残忍，跟父亲一样，而且尽用计谋，把秦国灭了还想去汉王那里做一番”事业“。

项羽：看着像一个大英雄，其实是一个宰人的屠夫，最终因为凶残才被杀。而且是被”汉王“手下所杀。

韩信：天性斯文，会用兵，善用计，不会用臣。最后竟被自己的手下告死。

刘邦：能用兵，善用计，知忠臣，会安抚民心，而且听取忠臣的建议，也体谅老百姓，所以做上了皇帝。

王莽：王莽一路做到了代理皇帝，直到最后灭了强大的汉朝。就靠着民心，让老百姓都喜欢他的政策虽然他杀了不少忠臣，却也做了许多贡献。是一个充满了矛盾的人物。

《西汉故事》这本书不仅情节多姿多彩，而且人物性格丰富。大家不妨也可以去看一看。

　　西汉故事读后感篇二

最近我读了校信通推荐的《西汉故事》一书，它从“张良拜师”一直讲到“王莽称帝”。我收获了许多成语典故，并且知道它们的来历。比如：揭竿而起、约法三章、破釜沉舟、明修栈道暗渡陈仓、楚河汉界、指鹿为马、项庄舞剑意在沛公、四面楚歌……极大地丰富了我的历史知识.

我觉得书中最精彩的还是霸王项羽和刘邦争天下的情节。项羽是将门之后，小时候有很好的学习条件。但无论是念书、习剑、还是学兵法，他都是虎头蛇尾，坚持不了几天。从他小时候看，我就觉得他长大后成不了大器。而刘邦却是一个小小的泗水亭长，他为什么能当上皇帝呢?我觉得，

第一：刘邦每次打了胜仗，对将士们有封有赏，战士们都愿意跟着他打仗，人人都肯卖力。而项羽嫉贤妒能，打了胜仗既不赏功又不封赏。

第二：刘邦深得民心，处处为百姓着想。他进关中时跟百姓约法三章，深受百姓拥护。而项羽呢?他仗着自己力气大，能打仗，能杀人，认为天下的人都应当听他的。他性情暴躁，凡是对他不满的他就杀，有一次，他残忍地杀了二十万缴械投降的秦兵。攻下城池就杀人如麻，火烧阿房宫……秦国刚灭 ，项羽马上就成了秦人心中新的暴君。可悲的是项羽在四面楚歌时，还认为是时运不济，一点也没意识到“得民心者得天下，失民心者失天下”。

第三：成败的关键在于用人。刘邦不仅能正确地认识自己的优点和劣势还知人善用。运筹帷幄，决胜于千里之外，他不如张良 ;治理国家，安抚百姓，他不如萧何;率军攻打，战必胜，攻必取，他不如韩信。这三位当世豪杰都能为他所重用。而项羽连他的亚父范増都不能重用，可以说他败在人才上。我想假设项羽拥有张良、萧何、韩信，谁会得天下?谁会失天下?以项羽的性格、气量和见识，这三位豪杰终究还是会跑到刘邦那里的。

培根说过“读史使人明智”。《西汉故事》让我受益匪浅，我明白了：做事要合乎规律，做人要心胸宽广，要博学，要虚心......每个人都要了解自己国家的历史，要多读历史书，做一个真正的、智慧的中国人。

西汉故事读后感

西汉故事读后感1

故事从秦始皇在会暨巡逻时差点被暗杀，项羽几乎被抓开始讲起……步步惊险。“霸王”项羽和“汉王”刘邦争王到刘邦家族和吕后家族的内斗……激烈沸腾。“霸王“项羽悲壮的死去至吕后残杀忠诚……令人感慨。赵高”指鹿为马“，篡改秦始皇遗召……诡计多端。

其中的人物也各有特点：

秦始皇：虽然文采非常好，会用人才，善用计谋，但是凶狠残忍，不管人民的苦难，还喜好杀人。

秦二世：天性残忍，跟父亲一样，而且尽用计谋，把秦国灭了还想去汉王那里做一番”事业“。

项羽：看着像一个大英雄，其实是一个宰人的屠夫，最终因为凶残才被杀。而且是被”汉王“手下所杀。

韩信：天性斯文，会用兵，善用计，不会用臣。最后竟被自己的手下告死。

刘邦：能用兵，善用计，知忠臣，会安抚民心，而且听取忠臣的建议，也体谅老百姓，所以做上了皇帝。

王莽：王莽一路做到了代理皇帝，直到最后灭了强大的汉朝。就靠着民心，让老百姓都喜欢他的政策虽然他杀了不少忠臣，却也做了许多贡献。是一个充满了矛盾的人物。

《西汉故事》这本书不仅情节多姿多彩，而且人物性格丰富。大家不妨也可以去看一看。

西汉故事读后感2

最近我读了校信通推荐的《西汉故事》一书，它从“张良拜师”一直讲到“王莽称帝”。我收获了许多成语典故，并且知道它们的来历。比如：揭竿而起、约法三章、破釜沉舟、明修栈道暗渡陈仓、楚河汉界、指鹿为马、项庄舞剑意在沛公、四面楚歌……极大地丰富了我的历史知识.

我觉得书中最精彩的还是霸王项羽和刘邦争天下的情节。项羽是将门之后，小时候有很好的学习条件。但无论是念书、习剑、还是学兵法，他都是虎头蛇尾，坚持不了几天。从他小时候看，我就觉得他长大后成不了大器。而刘邦却是一个小小的泗水亭长，他为什么能当上皇帝呢?我觉得，

第一：刘邦每次打了胜仗，对将士们有封有赏，战士们都愿意跟着他打仗，人人都肯卖力。而项羽嫉贤妒能，打了胜仗既不赏功又不封赏。

第二：刘邦深得民心，处处为百姓着想。他进关中时跟百姓约法三章，深受百姓拥护。而项羽呢?他仗着自己力气大，能打仗，能杀人，认为天下的人都应当听他的。他性情暴躁，凡是对他不满的他就杀，有一次，他残忍地杀了二十万缴械投降的`秦兵。攻下城池就杀人如麻，火烧阿房宫……秦国刚灭 ，项羽马上就成了秦人心中新的暴君。可悲的是项羽在四面楚歌时，还认为是时运不济，一点也没意识到“得民心者得天下，失民心者失天下”。

第三：成败的关键在于用人。刘邦不仅能正确地认识自己的优点和劣势还知人善用。运筹帷幄，决胜于千里之外，他不如张良 ;治理国家，安抚百姓，他不如萧何;率军攻打，战必胜，攻必取，他不如韩信。这三位当世豪杰都能为他所重用。而项羽连他的亚父范増都不能重用，可以说他败在人才上。我想假设项羽拥有张良、萧何、韩信，谁会得天下?谁会失天下?以项羽的性格、气量和见识，这三位豪杰终究还是会跑到刘邦那里的。

培根说过“读史使人明智”。《西汉故事》让我受益匪浅，我明白了：做事要合乎规律，做人要心胸宽广，要博学，要虚心......每个人都要了解自己国家的历史，要多读历史书，做一个真正的、智慧的中国人。

忆西汉想象作文

自习课上，我作业写完后，闲来无事，双眼悠悠望向窗外，神志迷糊起来，灵魂飘飘荡荡地离开身体……

我一惊，竟发现我在一个好似古代时统帅的大营的一张椅子上坐着，我面前是一张桌子，上面摆着一张图，我一看，竟是一张我国古代的山川地图！

这时，有一个士兵摸样的人冲进大营，慌慌张张的大叫：“卫青将军，不好啦，匈奴兵又来挑战了！”

“什么？包军师你怎么看？”我耳边响起一个声音，我循声看去，只见一个高大魁梧，面貌俊秀的一个身穿铁甲的将军摸样的人，站在大营统帅座边对我说。

我低头一看自己的'衣服，竟是古代书生的服饰。我一想，我已经是军师了，那得出主意啊。我问道：“敌人来了多少人？”“五万骑兵！”那个报告的士兵面带愁容的说，“而且他们扬言要把我们的大营夷为平地！”我又问道：“我们有多少人？”“一千弓箭兵和九千步兵！”我一想，要是硬拼的话绝不会取胜。便道：“派五百弓箭手死守营垒，不许出战，只守不攻！敌人来了用弓箭把他们射回去！”我突然想到一个问题：“敌人大营离我们多远？”“大概二十里地！”我大喜：“晚上派一千士兵，除兵器外每人带茅草一把！待到三更时分，分别悄悄进军到左翼和右翼，然后一起点燃茅草，来一个火烧连营！”

卫青将军大喜过望，急忙派人去准备。让我坐下，沏上茶，问我：“军师的妙计定能奏效，但那火烧连营是什么意思？”我突然想起来卫青在汉代，而火烧连营是在汉代后的三国时的词。我只好胡说应付：“嘿嘿，天机不可泄露！”卫青将军大笑起来，捻捻胡子：“军师真是幽默，但年纪轻轻就有如此雄才大略，后生可畏啊！”“过奖过奖！”我也得意起来。

三更时分，我登上弓箭手所在的堡垒，极目远眺，只见匈奴大营十分热闹，一群人载歌载舞。突然，匈奴大营的左方和右方全部着起火来，一时间那里火光冲天，喊杀振地！我笑笑，走下堡垒，坐等获胜的消息。

大约半个时辰后，我听见一队人马在大营外高声歌唱，原来是凯旋归来的将士们，他们一见到我，就把我抬起来，抛在高空中，呼号着：“胜利了！”

我也挺高兴，却脑袋一痛……

我一惊，回过神来，还是坐在教室里，只是同桌用笔敲了一下我的脑袋：“老师布置作业了，快写吧！”

《西汉的统治》历史教案

作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《西汉的统治》历史教案，希望对大家有所帮助。

西汉的统治：从“无为”到“有为”——大一统帝国的重建与巩固

【环节一】导入：早期国家形态概览

同学们，今天，我们一起来，从早期国家形态演进的视角来复习《西汉的统治》。首先，我们一起来扼要概览一下中国早期国家形态。

纵观中国先秦三代，从国家形态演进与完善角度看：

1）夏朝的统治，不过是松散的部落与王国一体多元并存的部落联盟联合体；

2）到了商朝，尽管已经出现了内外服制的国家管理，但它仍然是一种松散的独立方国联盟的联合体；

3）然而，自西周开始，周天子通过封邦建国实现了天下归周，通过宗法制度实现了天下归姬，通过礼乐制度实现了天下归心，建构起一个具有明显集权化倾向的邦国聚合体。

4）春秋战国时期，东周社会的经济、政治、文化等各个领域都发生了急剧的变革。诸侯的割据纷争导致西周制度礼崩乐坏，建立在血缘宗法和礼乐制度上国家管理体制走到穷途末路。

5）在新经济、新阶级、新思潮不断萌发涌现的时代，一种崭新的国家管理模式正在酝酿之中。公元前221年，秦国顺应时势统一六国，开创了大一统中央集权体制。

6）然而，强大的秦朝仅仅存在了XX年便告终结。由秦所开创的大一统中央集权的帝国遭遇了前所未有的危局。面对强秦骤亡后的现状，继之而起的西汉统治者将何去何从呢？

【环节二】汉初“无为”：大一统帝国的顺势重构

【第1句】：背景：突出对秦亡的借鉴：

主观认识：

客观现实：

【第2句】：举措：

政治：

经济：

思想：

民族：

注意：继承秦制革除弊政

【第3句】：成效：经济恢复社会稳定文景之治帝国重建

【环节三】武帝“无为”：大一统帝国巩固

【第1句】：背景：因时而动

经济：随着社会经济的复苏和财富日臻丰厚，西汉统治者的主导思想发生了变化。

政治：汉武帝继位后，锐意进取，经营开拓，需要积极有为的思想学说为其治国安邦提供理论依据，这成为儒学地位迅速上升的契机。

思想：儒学的改造：汉儒大家首推董仲舒，他兼采阴阳五行学说，柔和改造，形成新的儒学体系。他将天道与人事相比附，系统提出“天人感应”之说。迎合统治者需要。

【第2句】：举措：

政治：

思想：

民族：

文化：

【第3句】：成效

几点注意：

1）总结秦朝灭亡的教训方面：

“二世而亡”——宽简舒缓：休养生息、省刑约法；

“孤立而亡”——郡国并行、王国问题；

2）在无为而治的举措方面：汉承秦制；革除弊政；

3）关于汉初治国思想——黄老之术：以道家为主，又兼采儒、法，主张守道遵法，礼法并用，达到“清静无为”的境界。

几点注意：

1）武帝时代，儒学为何会获得如此独尊的社会地位的？（时代的迫切需要、儒学内容的变化）

2）汉代儒学与先秦儒学的`比较；

3）西汉治国思想的成熟及其影响（对后世）；

【环节四】学以致用

【案例1】

材料1：汉兴之初，反秦之敝，与民休息，凡事简易，禁罔疏阔，而相国萧、曹以宽厚清静为天下帅，……民务稼穑，衣食滋殖。至于文、景，遂移风易俗。

——《汉书》

材料2：孝武之世，外攘四夷，内改法度，……时少能以化治称者，惟江都相董仲舒、内史公孙弘、倪宽……三人皆儒者，……以经术润饰吏事，天子器（注：器重）之。

——《汉书》

（1）在汉初统治者看来，“秦之敝”主要表现在哪里？（2分）

（2）西汉统治者是怎样反“秦之敝”的？效果如何？（4分）

（3）孝武是指谁？他是怎样“内改法度”的？（4分）

（4）概述董仲舒是怎样“以经术润饰吏事”而被统治者重用？（4分）

(1)重功利(大兴土木，滥用民力,赋役沉重)，恃酷法，急切苛刻，未推行分封制而孤立无援等（任一，1分，共2分）。

(2)汲取秦亡教训，推行黄老思想（1分），采取“清静无为”、“与民休息”的政策，倡导以农为本，（1分）提倡节俭，废除严刑酷法，重视教化等。（1分）出现了“吏安其官，民乐其业”的社会景象，史称“文景之治”。（1分）

(3)汉武帝；（1分）即位后，加强皇权，裁抑丞相职权，启用身边亲信近臣，让他们参与朝廷军国大事的讨论，形成内外朝制度；还创设刺史制度，由中央特派监察官员，以加强中央对地方的监督和控制；又颁布“推恩令”，削弱诸侯王的权力，大体消除了汉初郡国并行制带来的负面影响。（每个层次1分，叙述须完整）

（4）他兼采阴阳五行学说，糅合改造儒学（1分）.将天道与人事相比附，系统地提出了“天人感应”之说，倡导“君权神授”、“三纲五常”以及“大一统”的主张，（任二2分）以利于统治和社会安定，并建议汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，以思想上的统一来维护政治上的统一。（1分）

【案例2】

材料1：董仲舒新儒学的基础是“天人感应”学说。他认为人君受命于天，进行统治，所以应当“屈民而伸君，屈君而伸天”。如果人君无道，天就会降下灾异来谴责和威慑。如果人君面对灾异而不思悔改，就会出现“伤败”，因此人君必须仿效天道，实行仁政。

材料2：19世纪与20世纪之交，梁启超、章太炎、邓实、刘师培等著名学者，共同认定汉武帝时“罢黜百家，独尊儒术”就是学术文化的专制独裁，是造成中国文化学术落后的祸根罪源，也是导致中华民族濒于灭亡的重要原因。

——樊树志《国史十六讲》

问题：

（1）材料一反映了董仲舒怎样的心态？简析他产生这种心态的思想根源。（4分）

（2）你是否同意材料二的观点？请谈谈你理由。（4分）

（1）既要维护君主权威，加强集权，又企图限制君主的暴政。（2分）

董仲舒继承了儒家“仁政”学说，又吸收了法家中央集权的学说。阴阳家的天道观；（2分）

（2）赞成说：推行“独尊儒术”后，以五经为代表的儒学成为官员选拔、学校教育和人才培养的主要内容。儒学成为了历代王朝统治思想和传统社会主流意识形态，不利于学术思想的自由发展。通经致用成为了文人学士的普遍追求，忽视了自然科学的地位和发展，带来了负面影响。

不赞成说：汉武帝用温和的方法推崇儒学，只是把儒学定为官学，并未禁绝其他学派的流传。从儒家学者中选用官吏，不仅发扬了儒学，也提高了吏治的水平，重视礼仪也有利于教化民众。儒学成为中国传统社会的主流意识形态，形成了以儒学文化为核心的民族文化，有利于创建一统帝国和礼仪之邦。

审题：1）善于从材料中折射教材内容；2）善于从材料中定位时间空间；3）善于从材料中发掘答题信息；4）善于从材料中领悟审题思路；5）善于从材料中寻找关键概念。答题：规范化；