小英雄雨来的好词语好句子集锦5篇
《小英雄雨来》课文词语造句
【第1句】：推推搡搡：
搡，猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。如：一群人将小偷推推搡搡带到了派出所。
【第2句】：睁眼瞎：
文盲。如：爷爷小时候没钱读书，现在常说自己是睁眼瞎。
【第3句】：趔趄：
身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。如：刚下了一场雨，地上很滑，小玲一个趔趄差点摔倒。
【第4句】：扫荡：
彻底清除的意思。如：小胖一来我家，小食品就会被地扫荡一空。
【第5句】：劫难：
灾难、灾祸。如：中国历经了无数劫难，终于屹立在世界之林了。
小英雄雨来课文的课件
小英雄雨来那勇敢的精神值得我们去学习。小编为大家分享的的小英雄雨来课文的课件，喜欢的朋友不要错过啦!
小英雄雨来课文的课件1
教学目标：
【第1句】：准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。
【第2句】：根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
【第3句】：自主品析课文第四部分的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
【第4句】：借助第四部分中人物语言描写和动作描写的关键词句，以及相关图片，能尽可能生动地讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。
教学重难点：
重点：给每部分列小标题;感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。
难点：借助图片和关键词句，讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。
教学准备：
小英雄雨来优质课教案设计
教师：准备多媒体PPT课件;设计《小英雄雨来》学习单。
学生：课前预习课文，划分自然段序号;完成学习单中的第一题。
教学过程：
【第1句】：图片导入
【第1句】：(出示图片)同学们，在唐山的还乡河公园，有一座“小英雄雨来纪念园”，在那里，人们仰望塑像，总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代，总会情不自禁地默念他的名字—— 指名读课题
【第2句】：齐读课题
【第2句】：检查预习，解决词语
【第1句】：你知道吗?这是我们小学阶段学的最长的一篇课文!根据序号，它分成了——六部分
【第2句】：(课件出示学习单第一题)在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的?
(预设：晋察冀——这是一个抗日根据地
笤帚——你注意到了这个“帚”要念轻声。北方人管“扫帚”叫“笤帚”)
【第3句】：老师也归纳了一些难读的词，谁来读?
(课件出示：
yǒu liè qiè kǎn qiào xuán kàng
黝 黑 趔 趄 门 槛 刀 鞘 漩 涡 炕 沿
tiáo zhou guān
笤 帚 吆喝 晋察冀 还乡河 鸡冠花
sǎng níng
推推搡搡 软鼓囊囊 嘟嘟囔囔 咬着牙拧 )
指名读，全班齐读一遍。
【第4句】：课文中还藏着不少有特色的词语呢，你找到了吗?
(预设：我找到不少描写声音的词语，比如“嗡嗡嗡嗡”。)
这样的词语我们称之为拟声词。我们把它们放回句子里读一读。
(课件出示
女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。
不知什么时候，门吱扭响了一声。
忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。
背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住!”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。
两个人唧唧咕咕说了一阵。)
指名读。
小结：你发现了吗?正是因为有了这些拟声词，句子才变得更加生动形象。
【第3句】：学列小标题，概括文章主要内容
过渡：同学们能把词语读得那么准，说明课前已经做了充分的预习，把课文读了很多遍。
【第1句】：现在谁先自告奋勇，用一句话来说说第一部分的内容?
(预设：雨来的游泳本领高超。
雨来爱游泳，而且游泳技术高。)
把这句话再浓缩成简单的词，可以是—— (游泳本领高)
“游泳本领高”这几个词既简洁又概括了第一部分的主要内容，就是这部分的“小标题”啦，我们把它写在序号(一)旁边。(出示学习单中的表格)
【第2句】：同学们看，把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题，多有趣啊!会用这样的方法来写小标题了吗?请同学们给课文的六个部分分别列上小标题，写在学习单的表格中。注意，我们今天列的小标题既要能概括这部分的内容，又要尽量的简短。
【第3句】：(请一生上台投影)介绍自己列的小标题。
(预设：(一)游泳本领高 (二)雨来上夜校 (三)掩护李大叔
(四)勇斗鬼子 (五)河沿枪声响 (六)雨来没有死
第六部分标题“雨来没有死”引用的是课文中的句子，我们应该用引号来表示。)
【第4句】：把六个小标题连起来，能说说课文的主要内容吗?
(预设：老师帮你在最前面加上时间和地点——抗战时期，在芦花村——这样故事的主要内容就变得更完整了。)
【第4句】：交流品悟，感受人物形象
(一)整体感受，感知形象
【第1句】：雨来的故事流传了60多年，感染和教育了一代又一代人。同学们，读着课文，你感受最深的是什么?
【第2句】：全班交流
预设：
鬼子的威逼利诱，也没有使雨来屈服，说出李大叔的下落。(板书：坚强不屈)
雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花，鼻子流着血，但他想到的却是“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。(板书：热爱祖国)
雨来小小年纪就智斗鬼子，与鬼子斗智斗勇。(板书：机智勇敢)
(二)研读第四部分
过渡：老师发现，在刚才的交流中，许多同学都把目光关注到课文第四部分，这是为什么呀?
(这部分描写了雨来与鬼子作斗争的场景，最能表现雨来的英雄形象。)
【第1句】：的确，这也是课文中最关键、描写最精彩的部分了。就请同学们默读第四部分，边读边思考，你从哪里具体感受到雨来是一个小英雄?
预设一：品读雨来和鬼子之间的对话
【第1句】：在鬼子对雨来的一连串盘问、哄骗、利诱中，有这样几段对话。(课件出示对话)读着这些对话，你感受到什么?(鬼子的奸诈狡猾，雨来的沉着与机智)
【第2句】：是呀，不论鬼子使出什么手段，雨来自始至终机智应对，毫不屈服。能把这几段对话读好吗?
学生自读，指名分角色朗读。
预设二：品读鬼子毒打雨来的片段
【第1句】：鬼子是怎样的毒打啊!请你找一找鬼子毒打的动作。(课件标红相关动词)从这一连串的扭、打、拧、揪中，我们完全可以想象，鬼子是多么——(残忍、残暴、没有人性)
【第2句】：难怪要叫他们鬼子，他们竟然如此残忍地对一个年仅12岁的孩子痛下毒手，哪有人性可言?
你看，扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来——(生读)疼得直咧嘴。
鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。——(生读)雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。
鬼子又向他胸脯上打了一拳。——(生读)雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
鬼子打得累了——(生读)雨来还是咬着牙，说：“没看见!”
扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙!拉出去，拉出去!”
小结：我们刚才交流了第四部分的重要片段，品读了其中精彩的语言，小英雄雨来的形象在我们心中越来越清晰。
【第5句】：借助文字图片，讲述“勇斗鬼子”片段
【第1句】：同学们，现在有不少小朋友没有读过这篇课文，还不了解我们的小英雄雨来，你想把故事讲给他们听吗?因为时间有限，我们课堂上只能先练习讲其中一个部分，你会选择讲哪一部分内容?(第四部分)
【第2句】：(课件出示关键词语和相应图片)我们刚才品读的一些关键词句既能帮助你回忆主要情节，还能帮助你把故事讲生动。请你看着图片，用上这些关键词句讲一讲这部分的精彩情节。如果碰到困难了，觉得讲不下去了，你也可以打开书本，再好好读一读。
【第3句】：学生自由练习讲述
【第4句】：有人说，会讲故事的人就好比一个演员，绘声绘色的讲述能让周围的人受到感染，甚至身临其境，这也就说明你成功了。你能来试一试吗?
指名二至三名学生讲述。
【第5句】：同学们一个个都把第四部分讲得有声有色，看来真是难不倒你们啊!回家有信心把整个故事讲给父母听吗?
【第6句】：总结延升
【第1句】：读着雨来的.故事，讲述着雨来的英雄事迹，我们了解到战争中的孩子就是这样生活的。有人问小英雄雨来的作者管桦：“雨来这个人物是真实的吗?”管桦说，雨来的形象绝不是凭空想象的。
(出示文字：雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，小说中的情节，美丽的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是抗日战争时期燕赵大地的真实写照。——管桦)
指名读。
【第2句】：(出示图片)我们今天所学的只是《小英雄雨来》这个故事的最开头部分，后来呀，雨来还经历了把鬼子领进地雷阵、巧计护送八路军、夜送鸡毛信等等好多事情呢，同学们课后一定要把这个故事找来读一读，你会更加了解抗日根据地里孩子们的生活，你也会更喜欢——小英雄雨来!
板书设计：
14*小英雄雨来
热爱祖国
机智勇敢
坚强不屈
小英雄雨来课文的课件2
教材分析：
《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。
教学目标：
【第1句】：认识本课的8个生字，了解新词的意思。
【第2句】：练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
【第3句】：在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。
教学重难点：
【第1句】：快速阅读文本，把握课文内容。
【第2句】：品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
教学准备：老师准备多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程：
【第1句】：谈话导入
【第1句】：《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书课题)
【第2句】：看到这个题目，你有什么疑问?最想知道什么呢?
【第2句】：初读解疑
【第1句】：用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
【第2句】：边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
【第3句】：同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
【第3句】：再读课文，了解大意
【第1句】：用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。
【第2句】：指名简要复述课文大意。
【第4句】：研讨品读
【第1句】：激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗?(出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?)不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗?如果有必要，小组内进行讨论。
小组讨论交流，师巡视。
全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：
(1)巧妙地帮助掩护了交通员李大叔;
雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。(雨来心里怎么想的为什么这么做呢)
这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。
(2)意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈;
一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上……(读这句话的时候，你心里有所感触吗，怎么想的，谁来说一下)
这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。
有志不在年高。(谁起来说说对这句话的理解)
志：志气、志向;年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
(3)利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。(什么特点，怎么逃的)
(4)课文中有些陌生的词语，让我们大家一起来看看他们都是什么意思。(出示词语的图片)
【第2句】：过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗?那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。
结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。
【第3句】：指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。(我们是中国人。。。)
【第4句】：质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗?
【第5句】：拓展
通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗?(扮演角色对话)
【第6句】：作业
在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。
【第1句】：点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。
【第2句】：仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。
【第3句】：试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。(我们是中国人。。。)
【第4句】：质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗?
【第5句】：拓展
通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗?(扮演角色对话)
【第6句】：作业
在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。
【第1句】：点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。
【第2句】：仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。
【第3句】：试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。
