植物之间相生相克的好句子聚集100句

植物之间的爱和恨优秀教学设计

教学目标

1?运用学过的方法，自主学会本课生字；借助字典、词典和生活积累，理解新词和睦相处、冤家对头、相互得益等词语的意思。

2?能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓住重点词句领悟课文内容。

3?了解植物是怎样表现爱和恨的，激发关注自然、爱科学、学科学的情感。

教学重点

通过自主阅读和合作探究，了解植物之间是怎样爱和恨的，感受说明文的语言特点，激发关注大自然的情感。

教学准备

生字新词卡片，植物之间相生相克的个案挂图或课件。

课时安排

1~2课时。

教学过程

【第1句】：激情导入，揭示课题

1?今天咱们一同到植物王国去了解一下它们的生长，（课件或挂图）配第【第2句】：3段朗读。

小结：好一个多彩的世界啊！

2?世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。植物与人类一样，也有爱和恨，并且也不是无缘无故的。板书课题，齐读课题。

【第2句】：初读课文，学习生字

1?读读课文，借助拼音读准字音，勾出生字新词并多读几遍。

2?用你喜欢的方法学习生字。

3?交流检查，注意提醒字音和难写字的字形。

如：互读hù不读fù。恨是前鼻韵。

俱字的有右半部分中间是3横。驱字中马字的一横要变写。

4?分段读课文，注意读准字音，读通句子。

【第3句】：借助批注细读课文，边读边批

1?读课文，把你认为是重点的词句批注上你喜欢的符号。全班交流，你读了课文，明白了什么？

2?读第1段课文，再读读旁边的批读语。想一想，读了第1段，你还明白了什么？把你的体会批注在这段话旁边。

（提示学生批注的内容要简洁、明了，例：和睦相处就是植物之间的爱，冤家对头就是植物之间的恨）

3?对于植物之间的和睦相处课文是怎样把它写清楚、写具体的。（学生可借助课文第2段提出的'例子理解）联系咱们的生活实际，谈谈你还知道哪些植物之间能和睦相处。教师课件展示不常见的植物之间的和睦相处。激发学生了解植物的生活习性，关注大自然。

读读课文第2段旁的批读语，说说你有什么新发现？把它批注在课文旁边。（提示学生可以针对一个词语、一句话或一个标点作上批注）

让学生理解和睦相处，说说你用什么方法理解的？引导学生可借助文中翔实的例子和准确的数据来说明，语言平实、准确。

4?自读第3段，把不理解的词句做上标记，并在组内交流，互相帮助理解。

再读课文，借助课文和生活中植物之间的生长状况，通过全班交流了解木樨、白花草、丁香花等植物的生活习性，理解冤家对头水火不容的意思。再次感悟举实例这种说明方法，激发学生关注大自然的情感。

5?小组讨论学习第4段，借助课文与批读语，领会相生相克、同室操戈、两败俱伤的意思。体会人类如何利用植物之间的爱和恨。

【第4句】：再读课题，总结延伸

再读课题，把你学习课文后对课题的理解做上批注。全班交流。

教师总结：同学们理解得真好，植物之间的爱就是指植物之间的和睦相处，冤家对头、水火不容就是植物之间的恨；植物之间的爱和恨不是感情的表现，而是体现在生长状况上的。对人类如何利用植物间的爱和恨充分发表自己的见解。

【第5句】：实践作业

结合今天学习的内容，利用植物之间的爱和恨的关系的相关知识，给农业、环保、行政部门写一份小建议。

附：板书设计

植物之间的爱：和睦相处

相互得益

恨：冤家对头

水火不容

合理运用

服务人类

《植物之间的“爱”和“恨”》教案

教学目标

1 运用学过的方法，自主学会本课生字；借助字典、词典和生活积累，理解新词“和睦相处”、“冤家对头”、“相互得益”等词语的意思。

2 能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓住重点词句领悟课文内容。

3 了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的情感。

教学重点

通过自主阅读和合作探究，了解植物之间是怎样“爱”和“恨”的，感受说明文的语言特点，激发关注大自然的情感。

教学准备

生字新词卡片，植物之间相生相克的个案挂图或课件。

课时安排

1~2课时。

教学过程

【第1句】：激情导入，揭示课题

1 今天咱们一同到植物王国去了解一下它们的生长，（课件或挂图）配第【第2句】：3段朗读。

小结：好一个多彩的世界啊！

2 世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。植物与人类一样，也有“爱”和“恨”，并且也不是无缘无故的。板书课题，齐读课题。

【第2句】：初读课文，学习生字

1 读读课文，借助拼音读准字音，勾出生字新词并多读几遍。

2 用你喜欢的方法学习生字。

3 交流检查，注意提醒字音和难写字的字形。

如：“互”读“hù”不读“fù”。“恨”是前鼻韵。

“俱”字的有右半部分中间是3横。“驱”字中“马”字的一横要变写。

4狈侄味量挝模注意读准字音，读通句子。

【第3句】：借助批注细读课文，边读边批

1 读课文，把你认为是重点的词句批注上你喜欢的符号。全班交流，你读了课文，明白了什么？

2 读第1段课文，再读读旁边的批读语。想一想，读了第1段，你还明白了什么？把你的体会批注在这段话旁边。    （提示学生批注的内容要简洁、明了，例：“和睦相处”就是植物之间的“爱”，“冤家对头”就是植物之间的“恨”）

3 对于植物之间的“和睦相处”课文是怎样把它写清楚、写具体的。（学生可借助课文第2段提出的例子理解）联系咱们的.生活实际，谈谈你还知道哪些植物之间能“和睦相处”。教师课件展示不常见的植物之间的“和睦相处”。激发学生了解植物的生活习性，关注大自然。

读读课文第2段旁的批读语，说说你有什么新发现？把它批注在课文旁边。（提示学生可以针对一个词语、一句话或一个标点作上批注）

让学生理解“和睦相处”，说说你用什么方法理解的？引导学生可借助文中翔实的例子和准确的数据来说明，语言平实、准确。

4 自读第3段，把不理解的词句做上标记，并在组内交流，互相帮助理解。

再读课文，借助课文和生活中植物之间的生长状况，通过全班交流了解“木樨、白花草、丁香花”等植物的生活习性，理解“冤家对头”“水火不容”的意思。再次感悟举实例这种说明方法，激发学生关注大自然的情感。

5 小组讨论学习第4段，借助课文与批读语，领会“相生相克”、“同室操戈”、“两败俱伤”的意思。体会人类如何利用植物之间的“爱”和“恨”。

【第4句】：再读课题，总结延伸

再读课题，把你学习课文后对课题的理解做上批注。全班交流。

教师总结：同学们理解得真好，植物之间的“爱”就是指植物之间的和睦相处，“冤家对头”、“水火不容”就是植物之间的“恨”；植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上的。对人类如何利用植物间的“爱”和“恨”充分发表自己的见解。

【第5句】：实践作业

结合今天学习的内容，利用植物之间的“爱”和“恨”的关系的相关知识，给农业、环保、行政部门写一份小建议。

附：板书设计

植物之间的爱：和睦相处 相互得益

恨：冤家对头 水火不容 合理运用  服务人类

《植物之间的爱恨》的教案

教学目标

【第1句】：

运用学过的方法，自主学会本课生字；借助字典、词典和生活积累，理解新词“和睦相处”、“冤家对头”、“相互得益”等词语的意思。

【第2句】：

能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓住重点词句领悟课文内容。

【第3句】：

了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的情感。

教学重点

通过自主阅读和合作探究，了解植物之间是怎样“爱”和“恨”的，感受说明文的语言特点，激发关注大自然的情感。

教学准备

生字新词卡片，植物之间相生相克的个案挂图或课件。

课时安排

1~2课时。

教学过程

【第1句】：激情导入，揭示课题

【第1句】：

今天咱们一同到植物王国去了解一下它们的生长，（课件或挂图）配第【第2句】：3段朗读。

小结：好一个多彩的世界啊！

【第2句】：

世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。植物与人类一样，也有“爱”和“恨”，并且也不是无缘无故的。板书课题，齐读课题。

【第2句】：初读课文，学习生字

【第1句】：

读读课文，借助拼音读准字音，勾出生字新词并多读几遍。

【第2句】：

用你喜欢的方法学习生字。

【第3句】：

交流检查，注意提醒字音和难写字的字形。

如：“互”读“hù”不读“fù”。“恨”是前鼻韵。

“俱”字的有右半部分中间是3横。“驱”字中“马”字的一横要变写。

【第4句】：分段读课文，注意读准字音，读通句子。

【第3句】：借助批注细读课文，边读边批

【第1句】：

读课文，把你认为是重点的词句批注上你喜欢的符号。全班交流，你读了课文，明白了什么？

【第2句】：

读第1段课文，再读读旁边的批读语。想一想，读了第1段，你还明白了什么？把你的体会批注在这段话旁边。

（提示学生批注的内容要简洁、明了，例：“和睦相处”就是植物之间的“爱”，“冤家对头”就是植物之间的“恨”）

【第3句】：

对于植物之间的“和睦相处”课文是怎样把它写清楚、写具体的。（学生可借助课文第2段提出的例子理解）联系咱们的.生活实际，谈谈你还知道哪些植物之间能“和睦相处”。教师课件展示不常见的植物之间的“和睦相处”。激发学生了解植物的生活习性，关注大自然。

读读课文第2段旁的批读语，说说你有什么新发现？把它批注在课文旁边。（提示学生可以针对一个词语、一句话或一个标点作上批注）

让学生理解“和睦相处”，说说你用什么方法理解的？引导学生可借助文中翔实的例子和准确的数据来说明，语言平实、准确。

【第4句】：

自读第3段，把不理解的词句做上标记，并在组内交流，互相帮助理解。

再读课文，借助课文和生活中植物之间的生长状况，通过全班交流了解“木樨、白花草、丁香花”等植物的生活习性，理解“冤家对头”“水火不容”的意思。再次感悟举实例这种说明方法，激发学生关注大自然的情感。

【第5句】：

小组讨论学习第4段，借助课文与批读语，领会“相生相克”、“同室操戈”、“两败俱伤”的意思。体会人类如何利用植物之间的“爱”和“恨”。

【第4句】：再读课题，总结延伸

再读课题，把你学习课文后对课题的理解做上批注。全班交流。

教师总结：同学们理解得真好，植物之间的“爱”就是指植物之间的和睦相处，“冤家对头”、“水火不容”就是植物之间的“恨”；植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上的。对人类如何利用植物间的“爱”和“恨”充分发表自己的见解。

【第5句】：实践作业

结合今天学习的内容，利用植物之间的“爱”和“恨”的关系的相关知识，给农业、环保、行政部门写一份小建议。

附：板书设计

植物之间的爱：和睦相处

相互得益

恨：冤家对头

水火不容

合理运用

服务人类

以爱对恨恨自消美文

凯西一直都痛恨她的父亲，他是个酒鬼，酒后经常打骂凯西，有时甚至还用马鞭打母亲。凯西从小就对他怕得要命，有时，凯西被吓得藏在床下或桌下。许多人都认为，凯西痛恨父亲完全是正当的。然而，凯西的这种持久的愤怒给自己的生活和感情造成了很大的伤害。和父亲一样，凯西常常会为因为一些小的差错而打骂人。她的行为使她丢掉了一份份工作，她和许多人相处得既紧张又无趣。她的痛恨与苦恼最终伤害了她的健康，她患上了头疼、胃病和关节炎。尽管医生为她的病尽了最大的努力，她仍然感染了许多疾病，体弱不堪。

凯西知道，如果她学会了宽恕父亲，她的状况会好得多。于是，凯西在内心深处一直在提醒自己：“要得到宽恕，你自己必须宽恕他人。”她开始了艰难的宽恕历程，她这么说了一句：“我宽恕你这个该死的。”最初，这样做很困难，凯西感到自己有些不诚实，因为她心目中一点也没有宽恕父亲。但她坚持了下来，口中的语言也变得缓和了。不久，她就不再说“你这个该死的”。当她了解到父亲何以对他们如此残暴时，她开始可怜他。最后，她对父亲有了真正的爱。凯西宽恕了父亲之后，她也开始宽恕并且爱自己了。最终，她摆脱了身体的各种疾患，走向新的生活。

凯西的经历告诉我们：我们之所以会怨天尤人，烦恼不堪，多半是因为我们缺少一颗宽恕别人的心。生活中，谁都难免会受到别人有意无意的伤害，如果因此耿耿于怀，任伤害转化为心灵上的毒瘤，那么，最终受到更大伤害的会是自己。记住仇恨又能如何呢？痛恨别人，对别人毫发无伤，自己却被怨恨关进自造的监牢，禁锢了自己的心灵，饱受煎熬。要想减轻伤痛，宽恕是最好的.方式。

俗话说：“以恕己之心恕人则全交。”告诉我们对人要宽，宽恕别人其实就是善待自己。以宽恕的心态对人，可以密切人与人之间的关系。宽恕是通向快乐的阶梯，用一颗宽恕的心看世界，胸怀自然就变得博大起来，宽恕别人而使自己活得快乐，两全其美，何乐而不为呢？

释迦牟尼也说：“以爱对恨，恨自然消失。”缺乏宽恕，把怨怼积压在心底，只会陷入积恨难消的恶性循环。选择宽恕，也就是走出了怨恨的泥淖，挥别黑暗，迎来生命中的艳阳。