学中文记叙文
学中文记叙文
相信大家都跟作文打过交道吧，特别是占有重要地位的记叙文，记叙文主要是通过写人物的经历和事物发展变化来反映生活、表达作者思想感情的。那么写这类作文时还应注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的学中文记叙文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学中文记叙文1
我在三岁的时候开始学习中文。爷爷找出一堆旧照片，将一些非常简单的字写在它们的背面，比如人、大、天、田、土、雨，教我这些基础的内容。然而每当我看见这些卡片的时候，便会将它们翻过去，目不转睛地盯着照片看。爷爷发现这些照片太分散我的注意力了，于是将中文字写在裁好的广告板上面，解决了这个问题。与他一起背唐诗也非常简单——因为那时我认识的字不多，无法使用教材，所以爷爷自己抽时间一句一句地教我。他教一句，我跟着重复一句。
一段时间之后，我便可以背下整首诗，包括鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，床前明月光，疑是地上霜等等。不过，那时我并不理解这些优美诗句的深刻含义。到了美国，我跟着妈妈学了一点中文，我们从中国的小学教材学起。大约到了三年级的时候，教我学中文的差事转到了爸爸的手上，从那时算起，我已经跟着爸爸学了十年的中文。我们几乎每天晚上都会抽出半个小时到一个小时来背生词，写作文等等。就连爸爸出差的时候我也在学习：他给我布置好作业，然后打电话回来检查我的功课，不给我任何一个偷懒的机会。我在旅行的时候也要学习，我已经习惯在出门前将教科书放进背包里。爸爸教我中文的方法比较特殊，他有自己的一套理论：学一门语言要求学习听、说、读、写；与其在这四个方面同时下力，不如将它们各个击破。听和说是交流的基础，正常人都能很容易地掌握它们。
在家里我们说四川话，看中文电视节目。因此，对我而言，听和说不是一个太大的问题。不仅如此，当有新的中国电影上映时，爸爸妈妈经常带我去看，比如：张艺谋的《英雄》、《十面埋伏》、《千里走单骑》和李安的《卧虎藏龙》等等。撇开听和说的练习，爸爸将重点放在教我读和写上。因为他说：读和写是人类交流的高级方法，可以增大交流的广度和深度。爸爸一直让我做一本综合练习册中的练习。此外，他还找来很多短小的故事，让我在课余时间里阅读。在上初中和高中的时候，他给了我一本中文版的《读者文摘》。一开始，爸爸挑选一些容易的短文给我看，或者跳到笑话与幽默的版块。后来，由于我的中文进步了，便可以阅读长一些的文章了，这时我发现其中的一些文章优美动人。于是爸爸和我都成了这份精彩杂志的热切追捧者，几年后我们已经收集了整整一书架。我尤其喜欢像心灵鸡汤一类的文章，因为它们真正具有思想内涵；另外，许多神秘的和与动物有关的故事也很有趣。每读过一个故事之后，爸爸便会要求我提笔写下我的想法。
此外，中国的语文教材里也有许多关于写作方面的要求。比如，当读完一篇闻名世界的民间故事之后，我要为其写续篇；看过故事里的一幅插画之后，我也要写一篇短文；每次旅游回来，爸爸会要求我记述旅途中的见闻；在大部分周末我都必须写一篇作文。爸爸要求我使用刚刚学过的中文词句，甚至将一篇文章中最优美的语言运用到我的写作之中。其结果是我丰富了写作手段，提高了写作能力。这样的日积月累也成就了这本书。跟爸爸一起学习也缩短了我们之间的距离；许多事情我坦率地与爸爸一起讨论。我们是父子，也是朋友。经常会出现这样的'情景：学习之后，学校里的一些事情忽然闪现在我的脑海里，我会立即告诉爸爸，于是就展开了讨论。有时候，妈妈也会加入讨论，或者在听见我们大声交谈的时候，她会推门进来问我们怎么了，爸爸和我就会摆出一本正经的样子，说：我们谈哲学都谈到21世纪去了。
学中文记叙文2
今天作文课一上课，就老师笑眯眯地对我们说：“今天我们玩一个有趣的游戏——击鼓传花。”
同学听了，都高兴地欢呼雀跃。
首先老师宣布了游戏规则：一个人击鼓，其他的人依次进行传花，鼓声停止，花落到谁的手里，谁就要表演节目。但是，在传花的时候一定要传到下一个人的手里，不可以乱扔。
游戏马上要开始了，有人紧张，有人迫不及待，而我却既紧张又害怕……
老师一游戏开始了，老师在前面击鼓，我们一个一个的传花，在游戏的过程中，那“咚咚咚”的鼓声，真像一只凶猛的老虎向我扑过来，直逼我的心脏。鼓声停止，第一轮结束了，花落到了一个小朋友手里，只见他很大方地上台表演了个节目。
第二轮开始了，只见后面的人飞快地向前传递着，到魏子涵时，只见他神色慌张，吓得他赶紧往传给了我，此时这些美丽的花儿，就像一个定时炸弹一样，我来了及多想，就迫不及待地把“炸弹”扔给了我后面的人——孙诗婷，等她传给下一个人的时候，她拍了拍自己的胸口，叹了一口气说：“幸好没落我手里，不然，表演节目的就是我了。”
……
就这样，精彩的游戏不断地持续进行着，教室里传来一阵阵的欢声笑语。
