坚守教育初心实践思考及经验四篇

第1篇: 坚守教育初心实践思考及经验

“不忘初心、牢记使命”，就是要牢牢把握守初心、担使命，找差距、抓落实的总要求。我将结合自身工作谈谈我的感受。

一、守初心

作为一名教师，教书育人就是我们的初心。为谁培养人?培养什么样的人?怎样培养人?这是我们应该思考的问题。我想起了今年4月前往巴蜀中学参加班主任讲座时，看到的一节《家国情怀》为主题的班会课。老师在总结时说了这样一段话：家国情怀就是家庭幸福、国泰民强，情真意切，怀揣天下。希望学生们用行动实现自身价值，为天下开太平!这段话深深教育了我，也给了我思考的答案。我们要为国家培养人，培养一群拥有家国情怀的人，他们努力学习，不仅仅是为了个人，更是为了国家，要成长为社会主义现代化建设需要的合格人才。要为祖国的强大做出自己的贡献。这就是我们教师的初心。

二、担使命

作为一名党员教师，要敢于担当，敢于挑战，要有攻坚克难的勇气。我们的工作繁忙而琐碎，有时候，因为临时接到一个任务，不得不熬夜加班。这学期，我校的彭巧老师参加沙坪坝区的公共安全赛课。历时一个月，从共同体比赛到区里决赛，我们一起熬夜改教案，做课件，做教具。虽然过程很艰苦，但是我时刻要求自己，要做一名合格党员。

三、找差距

共产党员是勤于学习的，更是勤于反思的。我们要学习别人的长处，时常反省自己的短处。意识到自己和优秀教师之间的差距，然后，立下小目标，一步一步地完善自己。对于我自己而言，有时候考虑事情不够细，在做某些工作时，这个问题就暴露了出来。所以，在“巡视整改专题__基层党组织和党员问题整改台账”中，我认真反省自己，同时记录下来，督促自己改进。

四、抓落实

实践是检验真理的标准。我们共产党员不能做思想上的巨人，行动上的矮子。一定要实事求是。当我们意识到自己的缺点，就一定要按照计划改正。“世上无难事，只怕有心人”。只要我们下定决心，改正自身不足之处，工作一定能开展得更加顺利。

在今后的工作中，我将严格要求自己，守初心、担使命，找差距、抓落实，做一名合格的共产党员。

第2篇: 坚守教育初心实践思考及经验

民族振兴的希望在教育，教育的主体是学生。梁启超在《少年中国说》一文中曾说过“少年兴则国兴，少年强则国强”，学生的素质高低将关系到祖国的前途和命运。结合多年的教育教学实践，我认为实施素质教育要做好以下几点：

一、因材施教，分类指导。

学生之间存在着差异。学校教学如何面对全体学生，使各类学生都得到充分发展、是当前学校面临的主要问题。

落实因材施教，要根据本校实际，从多方面入手。思想上，首先要教育教师树立正确的教育观，要发自内心真诚地热爱每一个学生，尊重每一个学生，想方设法教好每一个学生。组织形式上应进行分层教学，分类指导。在教育方式上应循循善诱，调动学生自主性，使每个学生都处在积极上进、生动活泼、主动发展之中。在教学方法上应针对 好中差不同层次的学生实际，提出不同要求，采用不同的教学方法，因人而异，保证每个学生都在原有基础上得到充分发展。对于知识扎实，思维能力强的上等生，要重在点拨，舍得“放”，尽量让他们通过自己活动获取知识，教学中步子应大一些，要求要高一些，满足他们求知的欲望。中等生要重在“挽’，要帮助他们理情知识脉络，掌握思维方法，逐步由中等生转入化等生。而对差生，则必须采用“低起点、小步子、多训练、快反馈、常鼓励”的教学方法，使他们不断得到成功的喜悦，增强学习信心，提高克服困难的勇气，逐步提高学习成绩。在教学管理上，要把转化一个差生比培养一个优秀生看得更重要，要建立转差激励机制，使转差工作真正做出成效。总之。我们必须把当前学校“一刀切’的大一统教育，变成因材施教，因人施教，因时施教的差异教育。教师应对每个学生的个性差异、学习水平做到心中有数，在备、讲、批、辅、评整个教学过程中，采用因人而异的教学方法，分合结合，实行分层教学，分类训练，分类辅导，使每个学生的学习，都能在原有基础上天天有所进步。

二、改革课堂教学，提高教学效率。

课堂教学是学校教育的主阵地，要切实确立学生的主体地位。学生是学习的主人，课堂教学中要让学生参与知识形成的过程，要引导学生探讨、引导学生思考、引导学生动口动手，引导学生发现、概括、总结知识。

课堂教学要面向全体学生，要激发学生的学习兴趣，使各类学生都学有所得。要让学生学得生动、活泼、主动、积极。课堂教学中讲要适度，练要得法，达到精讲精练。讲要讲重点、讲难点、讲联系。讲规律、讲迁移。练要练思路，练方法、练能力，讲的目的是启迪思维，练的目的是把知识转化为能力。

课堂教学中要注意收集信息，及时反馈补救，要有练有评，把学生学习过程中出现的问题解决在当堂。

课堂教学中要严防满堂灌，做到讲在课堂，练在课堂，反馈矫正在课堂。要留出学生练习作业的时间，要尽量在课堂上完成作业。课外适当布置延仲迁移的题目，供学有余力的学生深化提高。

课堂教学必须做到目标明确，教学效果要达标过关，每节课要特别注意帮助学有困难的学生掌握知识，使 90%以上的学生当堂解决问题。真正把学生学习负担减下来，把大面积提高教学质量落到实处。

三、教会学生学习。未来的教育是终生教育，这已被各国所共认，教会学生学习，已成为当今世界流行的口号。《学会生存》一书中指出“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。这说明教会学生学习已是当前教学改革的潮流，也是由应试教育向素质教育转变的重大任务。我们应抱着对学生终身负责的态度，把这一工作做好。

教会学生学习，具体讲应从四个方面着手：

1.要指导学生确立正确的学习观念，树立远大的学习目标，让学生了解为什么要学习，学习有什么用，以增强学生学习的积极主动性。

2.指导学生树立科学的学习态度，养成良好的学习习惯。

3.指导学生在学习中锻炼坚强的意志，建立积极稳定的学习情绪。

4.指导学生掌握科学的学习方法。使学生学会预习，学会复习，学会听课，学会 作业、学会小结、学会制订学习计划和安排学习时间等等。

四、正确发挥“考试”功能。

素质教育反对把考试分数作为衡量学生成绩的唯一标准，更反对把学生考试分数或升学率作为衡量教师、校长、学校工作业绩的唯一标志。但是，素质教育并不是不要考试，而是把考试作为提高教育教学质量的一种手段。我们要逐步改革和完善考试的内容和方法，改革和完善教育评价制度。改革考试方法，一是要加强单元检测，减少考试次数;

二是要坚持平时考查与考试相结合，笔试与口试、实验相结合，指定与任选相结合，考试与考查、考核相结合。

改革考试内容，要做到既考知识，又考能力;既考升学考试学科，又抽查升学考试非考学科，促进学生全面发展。在考试评价上，一是着重分析教学中的成绩和问题，以便及时改进教学;二是要注重跟踪考查，引导教师在面对全体学生身上下功夫。对必要的考试，要严密组织，规范考试行为，使考试这一教学环节对于培养学生良好的心理素质和养成良好的学习习惯起到应有的作用。

五、加强教学管理，落实素质教育。

制订制度要细，制度执行要细。从细微处进行要求，进行检查。

执行制度要严。对制度规定的内容，要逐条落实，坚决克服随意行为。在执行制度中，要一视同仁，不分亲疏，严加教育，照章办事。对于常规教学，要严把关口，要天天讲，周周查;要求教师必须认真备课。上课认真批改作业，耐心辅导，不准有任何不负责任的行为出现。对于学生学习的管理，要制订学习规范，明确学习纪律，严格训练学习习惯，培养良好学风。

对教学常规要抓在实处，抓出成效。凡学期初制定的各项教学活动，要逐项落实;任何一项活动，都要认认真真进行，严禁马马虎虎，敷衍了事，不干则已，要干就干的实实在在，卓有成效。检查教师的备课、上课、作业批改和辅导情况，不要只看表面、只看数量，而要看质量、看效果。对各项检查的情况要及时总结，优秀的表扬，落后的批评，做到奖惩严明。

对教学常规的执行要持之以恒，常抓不懈，教导主任、教研组长要各司其职，各尽其责，对教学常规执行情况进行经常性检查，使学校形成良好的传统和风气，实现教学常规的科学化、规范化，防止出现时紧时松，虎头蛇尾的现象。

在教学管理上，我们只要做到细、严、实、恒，我们的教学质量就一定会节节提高，再上台阶。

六、加强教师队伍建设。

实施素质教育，需要有一支素质优良、结构合理、数量足够的教师队伍。“学高为师，身正为范”;教师要不断提高自身素质，不断进行师德、师能、师表的修炼。为造就一支优秀的教师队伍，各学校都要有目的有计划地加强教师培养;要加强教研活动，以研代训，充分发挥学校教研组的作用;要开展多种教学竞赛活动，为教师成才搭桥辅路;要鼓励教师进修;要组织骨干教师搞好传、帮、带。总之，通过多种有效措施，以不断提高广大教师的教育教学能力。

七、实施素质教育要脚踏实地，从基础抓起。

实施素质教育要从最基础抓起，只要我们把行得见、摸得着的最基本的事情做好了，素质教育也就落实了。训练学生把地扫净，把字写好，把书读好，把题做好，把操做好，把歌唱好，这些最基础的东西在每个学生身上落实，素质教育就有了根底。当然，这是最基本的要求，可恰恰就是这些最基础的东西，我们的多数学校却做不到。有些条件差的学校以为自己学校条件差，没有优越的环境，没有一流的设施，也没有一流的师资，认为素质教育无从抓起，把素质教育看得高不可攀，这种片面的认识，影响着这些学校素质教育的实施。还有些条件好的学校，也没有在这些最基础的东西上面人手。他们认为这些要求层次太低，热衷于表面上轰轰烈烈，热热闹闹，其实，这些学校的素质教育也未必落在实处。抓德育，就应该从最基础的行为规范，最基本的道德培养做起。古人云：“一屋不扫，何以扫天下?”说的就是这个道理。因此，实施素质教育，不管学校条件优劣，我们都要强调从最基础抓起，德、智、体诸方面都是这样。只要我们脚踏实地，抓实了学生方方面面的基础训练，学生根底扎实宽厚了，我们就一定能促使学生健康发展。

总之，时代在发展，社会在进步，只要我们坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，以学生为本”的理念，再加上科学的方法，积极的行动，一定能不断提高学生的素质!

第3篇: 坚守教育初心实践思考及经验

由于工作调整，我有幸做了一年科任，虽然工作依然繁忙，但突然感觉内心宁静了，心态也平和了。与学生不再是对立的状态，每天不用再关注大屏幕上班级扣分了没有。因此眼中看到的也不再仅仅是学生不遵守纪律、不服从管理的一面，我的眼前变成了彩色，再看学生，都是可爱的笑脸、幼稚的行为以及发自内心的对老师的尊重与敬畏。当学生犯错误的时候，也能平心静气地去管理教育，冷静处理了。准备批评学生时，我也学会了控制自己的情绪;对学生暴跳如雷时，也能尽量做到心静如水，打赢这场心理战。

有一节课最后一排男生一直不听课在说话，我叫他站起来回答问题，他说不会，我告诉他既然没听懂就要认真听讲，不要再说话影响课堂纪律，现在闭嘴。没想到这个男生却说：“没这个功能。”我当时一愣，没反应过来，让他重复一遍刚才的话是什么意思。他说，他的嘴没有闭嘴这个功能。当时我张口就要吼回去，可就在咆哮即将出口之际我强制自己冷静下来。我对他说：“你今天一定心情不好，遗憾的是你选择了错误的发泄方式，老师不是你的出气筒，我也不想因你的错误影响我的讲课情绪和课堂气氛，现在请你离开课堂好好冷静冷静，等你心情平复下来我们再谈这个问题。”这一天我没再主动去找这个男生，我想只要他想明白了，一定会主动来找我的。果然，第二天我去上课时，他已经等在班级门口，看到我走过来马上不好意思地低下头，跟我说：“老师，我错了。”我对他说：“老师接受你的道歉，相信你昨天的举动不是有意的，但作为学生你违反了纪律，不能只是嘴上道歉，更要有实际行动。”他郑重地点了点头说：“老师，我以后上课一定认真听讲，不会再惹您生气了。”我们俩约定每节课他至少要回答一次问题，期中考试作文认真写够字数争取及格。接下来的日子他基本做到了自己所承诺的，期中考试也得了76分。这样的事每位老师都可能遇到过，或许还会有更好的处理方法。我之所以要在这里提这件事，是因为它对我的触动与影响太大了。这一刻我发现学生用他的无知与偏执让我生气，但一味的生气并不能解决问题，我得学会原谅与宽容让我生气的人与事，并且永远不要低估所谓的差生。因为，这些所谓的差生，眼前能够让我的讲课无法进行下去，而他们的未来，也许是我永远赶不上的。所以，我不能用言语讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。就这样，一年的科任生活让我多了些平和，少了些浮躁，多了些从容，少了些焦躁，多了些淡然，少了些计较。

八月秋风送爽，我又成了新初一的班主任。一年的沉淀，让我对班主任的工作在惶恐中又多了一些期待。为了与学生有一个良好的开始，我做了精心的准备。在与学生的第一次面对面的交流时我送给他们两段话：

第一段话是借用__文章中的句子：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感，当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，会带给你快乐。”这就是学习的意义!

第二段话是我把送给20__届学生的毕业寄语稍加修改：“我们不可能每个人都有一等一的成绩，但我们可以每个人都做一等一的人。希望在我们将朝夕相伴的四年时光里，我不但可以教给你们语文知识，更能教会你们——为人善良宽容有原则，处事明辨是非敢说不;男孩子有担当负责任，女孩子自爱自重自尊;无论身处顺境逆境，都能乐观豁达平和。”

这两段话让学生明确了学习的重要性，更知道了为人的原则性。在此基础上，我按照学校的要求设定了阶段性的短期目标：军训期间练好坐姿、军姿、队列行进。功夫不负有心人，我们班获得了军训优秀班级的称号，极大地鼓舞了学生的士气，也增强了班级凝聚力。接下来的目标是做到“静校”，明确要求，让学生不只明白，更要切实做到“入班即静，入座即学”。这一目标我们仍在努力中，但已初见成效，仍须常抓不懈。

心态发生变化后，初登讲台时的喜悦又清晰地浮现在脑海中，而且我也明白作为老师既然从事了这一职业，就应承担相应的责任，必须关注学生的学习与成长。同时这种关注不能仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着、感觉得到。耐心回答学生的提问，学生不会做的事和颜悦色地教给他，甚至只是一声问候，一个牵手，都能让学生真实感受到老师对他的关注。班级里一个小女孩，个子还没有我上小学的儿子高，刚开学就生病请假近两周，但孩子很要强，为了跟上进度，她向我要了一份练习册的答案。从班级走向办公室的过程中，我像牵自己儿子的手一样自然地牵起她的手，边走边聊。没想到晚上却收到她家长的一条微信：“杨老师您好，孩子把答案拿回来了。她说您拉着她的手走的，说您的手很热，她感到很温暖，而且她说您发现她的手心都是汗。看她幸福、感动的样子，作为家长我真心感恩您!谢谢您给孩子的爱!”一个微不足道的举动，却收获了意想不到的感动。

另外，对待尚在成长过程中的学生，我学会了满足，学会了发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的肯定。当学生正确地回答了问题，或是提出了一个好的创意，甚至只是一个小小的善举，我都用愉悦人心的语气给予其真诚的赞赏。老师赞赏学生的成功，学生会还给老师一个惊喜。

教育就是守望，教师就是麦田里的守望者。“不忘初心，方得始终”，我愿做这样一个始终满怀热忱的教师，在教育路上，执著前行。

第4篇: 坚守教育初心实践思考及经验

按照学校的安排，我有幸参加了这次在凯里学院举行的20__年全州中小学教师素质提升培训，自参加培训学习以来，感觉很新鲜的，因为面对不同风格的名师，听到不同类型的讲座，有不同的感受和收获。虽然这次培训的时间很短,但通过这次很短时间的培训，收获颇多，通过这次培训学习，不仅使我学到了许多理论知识和专业技能，开阔了视野、拓宽了知识面，提高了自己的教学水平，而且在思想上也有了一个很大的飞跃，总之无论是在教学理论上,还是在教学实践上，我都收获了不少,可以说真是受益匪浅!下面就谈一谈我这次培训学习的一点心得体会。

一、师德素养得到了很好的提升

在开班典礼上，听了李玲老师的《智慧教学，快乐工作》讲座，我感受颇深，懂得了如何减轻自己的心理压力，调节自己的心情，不应该把平时工作上的压力和不好情绪带到课堂上，应做到微笑面对学生，拉近与学生的距离，让学生喜欢自己，乐意学习数学。经过这次培训我感受到自己的师德素养和教学理念有了一个很大的提升。

二、在教师基本功和教学经验上也得到了加强

听了罗永超院长的《中小学数学教师基本功要求》讲座，我感受到我在教学经验上还有很多不足之处，尤其在面对学生的提问上，还存在着很多问题，作为一个数学教师，我们思考得太少，平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑得并

不多，甚至于忽视这一方面。听了罗永超院长的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的"渗透，而不局限于单一解答方法的教学，平时多加强这方面的总结交流。还有丁光琴老师的《例谈初中数学重难点教学》;凯里九中张锡坤老师的《数学检测与试卷讲评》，就数学课堂教学，尤其是我们平时最头痛的试卷讲解课，给我们做了认真细致的讲解。 这些看似简单的课堂教学步骤，有很多细节的东西，我们平常不太注意，今天通过专家的讲解，使我认识到了它们在课堂教学中的重要性，让我的观念改变了很多，还有在教学中对学生学习兴趣、情感态度、价值观等方面及个体差异的关注，以及在教学中重视调动学生的一切非智力因素参与到数学学习中来。这些知识丰富了我的教学理论水平，也使我学习到了先进的教育理念。还有和其他学员老师的经验交流过程中，就在教学过程中所产生的一些困惑，各位学员老师都交换了各自的看法，并交流了一些行之有效的做法。这也使我学到了很多，也给我留下了深刻的印象，提高了我在今后教学中处理问题的能力。

三、培训使我感受到了压力，也增强了信心。

通过培训我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名优秀的青年教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。只要有机会，争取多学习和多参加各种教学培训活动，不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，提高自己的思想素质，专业知识和专业素质。对所教学科，要知其然，更要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如。在今后的教学过程中，就自己的教学过程和效果，多反思，多总结。我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

总之，通过参加这次培训，我想到了很多，关于新课标、关于课堂教学、关于教育、关于成长、关于情感、关于生命……此次培训不仅让我学到了许多有用的教学理论知识，开阔了我的教学视野，提高了认识，更新了观念，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的不足，在今后的教学实践中我会带着以上这些问题深入审视自己的教学，让自己的教学持续进步和发展。