自制立体贺卡范例6篇
自制立体贺卡范文1
感恩立体花朵贺卡成品图感恩立体花朵贺卡材料工具冰棒棍，丝带，白色和彩色卡纸，剪刀，颜料，胶水
感恩立体花朵贺卡制作步骤
第一步
准备好所需材料，冰棒棍，丝带，彩色卡纸，裁剪五根一样长短的丝带，然后将其挽成圈，固定在圆形彩色小圆上，形成一个花朵的样子，如图
第二步
将制作好的丝带花朵粘贴在绿色的冰棒棍上，将普通的冰棒棍用颜料刷成绿色的即可，另外用一张白色卡纸裁剪成长方形，然后对折
自制立体贺卡范文2
贺卡,可花钱购买,也可自己动手制作。而在初一学生中开展制作贺卡的教学活动,我认为主要能让学生在制作过程中既提高审美水平,也学会了做人的道理,培养求知探索精神,提高健身水平和办事能力。因此必须构思好本课教学中要处理好的以下几个问题。
一、本课设置的目的:
1.教学目的:通过本课的教学活动,让学生了解贺卡的功能及设计制作方法,并运用已学过的知识进行实践,从而达到锻炼动手能力。
2.德育目的:本课在教学进度中正值岁末,开展贺卡制作比赛,既能结合本课教学的需要,又可以让学生具有一种参与意识,竞争意识,最大限度地调动学生的学习积极性和创作激情。并向学生阐明,自己动手精心制作的贺卡,具有以下三种特殊意义:
(1)继承勤俭节约优良传统。
随着人民生活水平的不断提高,学生的零花钱也多了,买一张几元乃至几十元的贺卡,对于有些学生,表现出很“阔”的风度。然而,市面上的贺卡也是良莠不齐,有的钱并不花得其所。而自己精心制作的贺卡少花钱或不花钱,可以弘扬勤俭节约的精神。
(2)提高学生的动手能力和审美水平。
自己精心制作的贺卡,首先要经过构思设计,采用各种制作手段完成,从而锻炼了学生的动手能力,而制作完成的贺卡,首先要通过自己对它的审美评价,如果自己都觉得不美的作品,怎么好意思赠送给别人呢?所以,如何制作出合乎审美情趣的贺卡,就必须经过他们动脑、动手努力把它做好。从而培养学生肯动脑、勤动手,认真、细致的优良品质。
(3)别有一重意义在其中。
自己精心制作的贺卡,可以根据不同的对象构思贺卡的情调以表达自己对亲友的爱戴、敬佩和理解,融进自己的智慧和浓浓的情义,是自己辛勤劳动的结晶,更能传情达意,从而培养学生讲文明、讲礼貌的好风气。
二、以直观教学法诱导学生的学习兴趣:
初一学生毕竟年龄还小,他们不一定都了解赠送贺卡的真正含义,个别同学还觉得是一种好玩的游戏,甚至于错把新年贺卡送给过生日的长辈或同学。因此,必须在本课中让学生了解贺卡的不同,赠送对象不同或时间、场合不同,所赋予贺卡的意义也会不同,并作为重点向学生加以介绍,以便他们在设计制作时不致混淆,不致做出或送出不合时宜的贺卡给受赠者而贻笑大方。因此,我认为运用直观教学法是本课较为适宜的教学手段。
1.展示教师制作的贺卡给学生看,并演示、讲解自己的制作过程。
2.展示学生制作的优秀贺卡作业给学生看(可事先张贴在三合板上)。同龄人的优秀作品对他们更具挑战性——“别人能做这么好,我也会。”
自制立体贺卡范文3
一、情境启发教学法
在计算机教学中,教师要常利用学科中丰富的内容,创设情境,为学生展示一些新知悬念,激发出学生的强烈好奇心,使学生学习计算机的兴趣得到提高,并在此氛围下,指引着他们去求知探索。在讲《()制作电子贺卡》一课时,我先出示了一张普通的贺卡,然后再出示了几种类型的电子贺卡,有友情卡、节日卡、道歉卡、生日卡等,让学生选择:“你想看哪一类型的贺卡?”,最后让学生比较:“普通贺卡和电子贺卡有什么不同?你更喜欢哪一种?”。学生通过观察比较,产生了对电子贺卡的喜爱及急于制作的欲望,生动的情境把学生的兴趣和求知欲激发出来了。这个时候教师马上板书课题,提出学习目标,就能够使学生很快进入学习情境。
由此可见,兴趣可以促使学生积极认知。学生的兴趣不仅仅源于自身,还依靠教师的外部驱动。因此在教学中可以运用一定的教学方法激发学生的学习兴趣、促进学习态度的形成和改变。
二、任务驱动教学法
所谓“任务”,是指学生按照教材或教师的要求去完成某项工作。任务是课堂教学的“导火索”,是问题提出的表现。在教学《()制作电子贺卡》一课时,我在学生上机实践前出示学习目标“能够运用前面所学的程序中的背景设置、插入图片、插入文本框、设置自定义动画和插入声音等知识点制作电子贺卡”,提出任务“今天我们就来制作一张电子贺卡”。经过这样的安排,学生的活动就有了明确的指向性,注意力集中到整个目标的完成上,学生就会在目标任务的指引下,不知不觉地掌握教学内容。任务驱动教学法对主体性教学、发挥学生积极主动性、积极参与学习活动,培养创造性能力都有积极作用。
三、自主探究教学法
信息社会可以为学生建立开放、自主的学习环境,让学生都能在自己的计算机上根据自己的水平安排学习进度,网络和多媒体为学生提供了大量的学习资源,学生可以利用这些资源进行自主探究学习。
《()制作电子贺卡》的教学过程中,我利用CAI课件和计算机网络教室为学生提供了互助合作自主学习的机会,让学生自主复习以前的知识点,制作贺卡。在每台学生机中都有“学习目标”“相关知识点”“贺卡欣赏”等学习内容供学生上机浏览学习。在制作过程中欣赏、复习和制作的顺序由学生自己定,学生通过“欣赏、学习、制作”或“边欣赏学习边制作”完成整个学习与制作过程。在这种环境下,教师的作用不再是单纯的讲授,而是学习的帮助者、促进者,学习资源的介绍者、提供者,而学生通过自己的探索,自主学习,使主体性得以充分发挥,在探索中培养解决问题的能力以及创新意识、创新能力。
四、协作式教学法
《()制作电子贺卡》的教学环境是在一多媒体网络教室软件平台上进行的。学生在制作电子贺卡的过程中,可以利用这一软件平台的功能进行互教互学、小组讨论和小组解决问题等合作性学习活动。协作学习所使用的技术除了多媒体网络教室软件平台之外,还可以利用电子白板、虚拟互联网环境和互联网环境下的BBS、和主页留言等。这种基于计算机和网络的协作学习,强调利用计算机和网络支持学生之间进行交互活动,学生在可以针对同一学习内容彼此交互和合作,在完成任务的过程中,通过协同、帮助、分工等形式,达到对学习内容的深刻理解和领悟。
五、成功体验教学法
教师不仅要激发学生心灵深处那种强烈的探求欲望,还应该让学生在自主学习中获得成功的情感体验。
《()制作电子贺卡》教学中让学生将自己制作的贺卡通过邮件服务器以电子邮件的形式送给自己的同学或老师,让他们一块分享制作者的成功和喜悦;还安排了对学习成果的评价环节,把学生好的作品,通过网络广播给全体,进行展示和评价,肯定学生的成绩和创造,产生激励效应,使学生更加积极主动地参与学习活动。
自制立体贺卡范文4
第一步:采集视频片断。运行会声会影10,直接选择进入“会声会影编辑器”模式。首先,我们需要用摄像头或摄像机来录制几段视频,单击窗口顶部的“捕获”标签,会声会影会自动检测到系统中安装的摄像头或摄像机,并在预览窗口中显示出视频内容,单击“捕获视频”按钮(如图1),即可录制一段录像,单击“停止捕获”完成录制。建议大家将不同的场景或动作分别录制,形成多个视频片段,这样有利于后面进行特效处理。
第二步:添加视频滤镜效果。单击窗口顶部的“编辑”标签,可以看到在下面的时间线上已经自动添加了刚才录制的几段视频。单击标签栏下面的“视频滤镜”按钮(如图2),在窗口右边可以看到视频滤镜特效预览动画,只要把你喜欢的滤镜效果拖到时间线中的视频片段缩略图上,即可为该片段添加视频滤镜效果。例如使用“气泡”滤镜可以营造出非常温馨的氛围效果,使用“云彩”滤镜则可以营造出浪漫的氛围效果。
第三步:添加转场切换效果。单击窗口顶部的“效果”标签,这里可以给每个片段之间添加动态的转场切换效果。方法是:在窗口右边的转场特效预览动画中选择合适的效果,拖到两个片段之间的空白处即可。
第四步:完成了视频画面的设计制作,接下来我们要给视频添加上优美动听的背景音乐和你的真情告白啦!单击窗口顶部的“音频”标签,单击右边的“加载音频”按钮选择一段萨克斯曲将其添加到下面的音频文件列表中,然后将其拖到时间线上的音频轨道上(如图3),优美动听的萨克斯音乐即刻营造出浪漫温馨的氛围。接下来,你要录制一段真情祝福啦!单击“录制声音”按钮进行录制就可以了,至于内容当然由你决定啦!
第五步:保存视频文件。单击窗口顶部的“分享”标签,再单击“创建视频文件”按钮,在弹出的视频格式菜单中选择“自定义”,这时会弹出文件保存对话框,在“保存类型”下拉框中选择“MPEG”格式,并单击“选项”按钮,在打开的“视频保存选项”对话框中单击“压缩”选项卡,在“光盘类型”下拉框中选择格式为“”,切换到“常规”选项卡,在“帧大小”下拉框中选择“320×240”(如图4),因为这是目前大多数摄像头的默认最佳分辨率。保存参数后返回文件保存对话框,选择好保存路径并输入文件名,例如“”,好啦,你需要耐心等上一段时间,因为软件正在进行大量渲染,才能生成最终的合成视频。
第六步:导出贺卡。视频创建完毕后,在窗口右边的视频文件列表中即可看到我们制作的视频文件名称“”,选中该文件,单击窗口左边的“素材”菜单中的“导出”―“贺卡”命令(如图5)。
自制立体贺卡范文5
嗬，这可真够新鲜的，我可是头一回听说。自己怎么能做贺卡呢？这样的东西怎么能拿得出手呢？回头见同学们也都牢骚满腹的，于是我这个当班长的反倒镇定自若地说：“那就自己做呗，自己动动手，一切问题都能解决！”
下午一放学，我就为做贺卡的事忙活开了。做贺卡的大致步骤我早已经构思好了。我先拿出一张淡蓝色的卡纸，估量了一下贺卡的大概尺寸，用格尺在卡纸上轻轻地划了二条线，然后用手工剪子沿着线将卡纸多余的部分全剪了去。接下来就是构图了。我从一些旧图片中选了一张与卡纸色调相近的图案，想直接贴上去又觉得太平淡，于是我灵机一动，找来了一小块泡沫板，将它修剪成需要的大小，把图案先用胶棒粘到泡沫板上，再把它们一块粘到卡纸上，立体效果马上出来了，看上去真不错！但封面在总体上还略显单调，我又剪了些零星的小图案，竖着粘在封面的左侧，这下感觉好多了。我打开贺卡，又选了一张草原风光的图片，修剪了一下粘贴在左上侧，只见蓝蓝的天上飘着朵朵白云，下面是一望无际的草原，上面还有几只奶牛在悠闲地吃草，使整张贺卡立时显得生动起来。
轮到在上面写贺词了，写什么好呢？这时老师们对我的关心，对我的教诲，不时地闪在我眼前，回响在我耳边，于是我提笔写道：“是您教给无知的我们丰富的知识；是您把自私的我们教导成能关心别人的人。您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗；您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。老师们，请接受我最诚挚的祝福吧，教师节快乐！”最后写上我的姓名及班级。
刚一写完，我就发现了一个小问题，在其中一个字的右下角有一个小黑点。这可怎么办呢？重做是不可能的了呀！寻思片刻，我想出了一个办法。我精心选出一张豆粒大小的绿色粘贴，是个“心”字形，然后小心翼翼地把它粘在黑点的上面，还真别有一番意味呢！想想觉得一颗“心”是不够的，于是索性再多粘上几颗。这下更显得“心意满满”了。
看着自己亲手做的这张还蛮“时尚”的贺卡，觉得应该还能拿得出手吧！第二天的一大早，我做的贺卡混在全班同学的40多张贺卡里，一起被分送到了学校的各个办公室。我到至今也不知道自己做的贺卡到底被哪位老师收下了，并且我还为此困惑了好半天呢。不过我后来变得很释然了。送给谁不都是一样的吗，反正都是我们的老师呀，也都值得我们尊重。我们做的贺卡虽然千姿百态，各不相同，但却表达的是一样的尊重与爱。
