“所有的大人都曾经是小孩，虽然，只有少数的人记得。”——《小王子》

长大了的“孩子”，往往不懂小孩子的世界，常常因为他们那些不按常理出牌的瞬间，爱恨交加。

孩子的脑子里能迸发出多少奇思妙想？

一起来看看这些“脑洞大开”的小学生作文，让我们顺着他们的视角，跟随他们的脚步，重返童年，领略小孩子眼中的神奇世界！

这些小学生的诗火了

有一位小学四年级的语文老师给学生们布置了一项作业：抄写儿童现代诗，但老师也不忘鼓励孩子们勇敢创新，于是便有了意外的惊喜——

【第1句】：《台风爷爷》

台风爷爷，台风爷爷

我一切都准备好了

作业摆在 已经打开的窗口上

台风爷爷，台风爷爷

快把太阳赶走

好让我的作业

赶快飞走

这位小学生说，因为作业太多，下午又有课，肯定写不完了，恐惧写作业之余，深感焦虑，于是突发奇想，如果台风能把作业吹走就好了，这样就不用写作业了。

他说“台风爷爷”就是帮助除掉作业的“恩人”，真希望现实生活中也有这样的好心人呀！

孩子啊，你不但敢想，更敢于表达，佩服佩服！

这首诗戳中了多少小学生的心中之痛呢？其实，连老师都被共鸣到了——

“我也跟你一起等台风，我把你们的作业都放在窗口……”

也是啊！孩子作业再多，也只作一份，老师要批改的却是几十人份的作业，谁又容易呢？

【第2句】：《作业》

作业作业，请你不要强迫我。

我真的不想和你做朋友，

等到我都会做，字写好的那一天，

我们就成了好朋友。”

老师表示很无奈，“你要是再写这样的写，我也不想和你做朋友”

忍俊不禁！

【第3句】：《时间》

时间，你慢点走，

我还想再多做个美梦，

让我再睡一会儿……

时间，你快点走，

我在等待下课的铃声，

我要飞奔那自由的天堂……

哦，我也希望时间慢点走，让我再多做一个美梦，而不是起个大早睡眼惺忪地钻进厨房的烟火气里；我也希望时间快点走，陪娃写作业时那些剑拔弩张的时刻如果能直接跳过就更好了！

就像老师评语里形容的，时间最好变成你手中的橡皮泥，想长就拉长，想短就捏短！

虽是异想天开！想想也美啊！

【第4句】：《兔子的心声》

她本该好好陪伴我

或给我一根胡萝卜

而不是把我送给别人

也不经过我的允许

可见从来没有人把兔子放在眼里

其实我还是很想念她

希望她早点把我接回去

这位多愁善感的小学生，她把自己代入到兔子的角色上去思考，从而把被主人忽视、抛弃的幽怨表达得淋漓尽致。

最后两句却有了反转，即使从来没有人把自己放在眼里，可“我”还是很想念她，希望她早点把自己接回去。

莫名地感到心酸，为什么我隐隐感觉小作者在借物喻人呢？或许跟我童年的经历有关吧？

小时候，父母为了生计要出远门，又怕我和弟弟哭闹不依不饶，他们便把我们带到爷爷奶奶家玩，说是晚上就来接我们，然而他们一走便是很久（具体多久其实不记得了），刚开始的几天，我们常常哭闹，心里也暗戳戳地生过他们的气，但是时间越久，怨恨便化成思念，天天都盼着他们早点回来接我们。

男孩6岁出口成诗，8岁时意外爆红

这首脍炙人口的童诗应该很多人都曾读到过——

这位小诗人名叫朱尔，童诗发表在2024年7月28日，南方报业旗下的天空城儿童创作社区，那时他刚刚8岁，过完那个暑假即将上小学三年级。

而据朱尔的妈妈郭江山介绍，其实这首诗是朱尔6岁时创作的。

当时朱妈妈无意间问了儿子一句：“你出生前在做什么呀？”

小朱尔随口一答，便是这首诗的内容。

朱妈妈一直有给孩子记成长日记的习惯，于是便将这些话记录了下来，变成了一首小诗，并发表在微博上（2010年9月）。

“我觉得小孩是一个特别神秘的存在，他小的时候说的话都十分稚嫩有趣，那我当时就留了个心都把它们记下来了。”朱妈妈在采访时说，“这次刚好有一个'小学生诗歌节’，我把他幼童时期的很多话都找出来进行整理，就变成了一首首的小诗来进行投稿，《挑妈妈》也是其中之一。”

朱妈妈表示，现在回过头来看这些东西，她依然很感动。

“儿子对我的那种信任，那种满满的爱，这首诗全都表达出来了。而且他说这些话都是不假思索的，这些都是他心里最真实的一个表达。所以，我也觉得很荣幸，他可以这么说。”

朱妈妈说，朱尔从小思维敏捷、语言很生动，经常语出惊人，也喜欢提一些奇怪的问题，善于沟通，擅长用语言来表达一种热情洋溢的情感。

“妈妈你看见我的时候心里是不是长出一个花园？”类似的话经常从他嘴里冒出来。

仅时隔两年，曾经很有天赋和想象力的孩子，却写不出那么美好的文字了

上了小学后的朱尔完全不喜欢写作，甚至对看图写话这样一个简单的东西也显得很吃力，这一度令朱妈妈非常苦恼。

朱尔说他的文章一般都不在老师表扬的好作文之列，“写作文让我觉得很无聊，我不喜欢靠文字去表达，我比较喜欢靠图画去表达。”

“我现在跟我以前不一样了，脑袋里没有想法了，也写不出那样的句子了。”

朱妈妈认为这是成长必经的一个过程，她觉得这跟孩子慢慢地接受了一些学校的教育有关系。

学龄前的孩子处在一个“万物有灵”的世界里，当时他看一花一草、一树一木都是有灵魂的，很容易把任何的东西都想象成一个生命。

而当孩子慢慢长大，就会慢慢地丧失掉一些童真，所以便写不出那样生动而美好的文字了。

朱尔妈妈说：“他可能会丧失一些东西，但这是社会对他的要求，也是他融入这个社会的一个过程。这些都是有得有失、不可避免的。”

毕加索：每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。

在我孩子小的时候，我也曾经觉得他聪明伶俐，妙语连珠，和朱妈妈一样，我也曾随手记录下孩子的童言童语。

我曾经也认为他想象力丰富，将来应该不会为写作文而抓耳挠腮。然而现实却将我打击得体无完肤。

孩子的想象力到哪儿去了？那些言真意切的妙语到哪儿去了？

有人说，孩子慢慢长大了，内心也会被填上复杂的色彩，况且日复一日机械地上课、补习、做作业，循环往复，久而久之，思想便逐渐被一些框框条条所禁锢。

除此以外，我们是否还应该反思，为了保护孩子的探索欲、想象力，我们是否做过有效的努力和正确的示范？

当孩子惊喜地发现路边成群的蚂蚁时，你是否因心急如焚地想尽快赶回家回复一个工作邮件而催促他快走？

当孩子每天问出“十万个为什么”时，你是否耐心十足地一一回应了？

当孩子说出一些反常识的“蠢话”时，你是否曾嘲笑他异想天开？

我们太忙了、太焦虑了、太行色匆匆了，很多时候，是我们一点一点将孩子的表达欲、探索欲、想象力毁掉的，是吗？

我们用理想小孩的样子，去对照现实的孩子，于是我们不自觉地往他身上贴标签——

“快点走啦！磨磨蹭蹭、东张西望地，一点都不专注，蚂蚁有什么可稀奇的？”

“鱼为什么会游？鸟为什么会飞？一天到晚为什么为什么？它们天生就是这样的，哪有那么多为什么？”

……渐渐地，他越来越少发问，因为他知道那会让你不喜欢。

你的表情告诉他，小孩越大越不可爱，可至于为什么，他也不知道。

那么，你知道这是为什么吗？欢迎留言！

——感谢阅读——

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