我的老师好句开头结尾

《我的老师》习作指导

一、写作提纲

【第1句】：描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点；

【第2句】：通过记叙一件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质；

【第3句】：结尾点明你对老师的感谢或对教师职业的赞美。（这里可以摘抄一些优美的句子）

二、开头方式

【第1句】：我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。（以散文式优美语言开头）

【第2句】：：教我们语文课的是经验丰富的王进老师，那时候我可喜欢上她的课了。（开门见山式开头）

3：我的老师，长的高高的，看起来不会很胖也不会很瘦，刚刚好，他脸上戴着一副眼镜，看起来大约三十几岁，他是一个认真又和蔼可亲的好老师，那就是我的导师。（从外貌介绍开头）

三、描写老师的词语

循循善诱 苦口婆心 平易近人 呕心沥血 言传身教

辛勤耕耘 桃李满天下 举止文雅 兢兢业业 老练沉着

知识渊博 和蔼可亲 炯炯有神

四、描写老师的好句

【第1句】：老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。

【第2句】：同学们完全被她的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。

【第3句】：她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我们这些稚嫩的幼芽。

【第4句】：她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。

【第5句】：老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。

【第6句】：他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一双不大不小的眼睛，总是露出温和的目光。

【第7句】：新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑，说话总是细声细气的，右嘴角有一粒黑痣。

【第8句】：她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，也许是过于疲劳的缘故吧，使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。

【第9句】：王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架着一 副金丝边眼镜，瘦而高挺的身材，衣着总是那么整洁得体。

【第10句】：年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的脸上有一对温柔的大眼睛，说起话来细声细气的，像是在哄孩子。

五、结尾

【第1句】：老师,可能我不是你最好的学生,可在我的心中,您却是我最好的老师!

【第2句】：老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，我爱你！

【第3句】：也许到了五年级您就不再是我的班主任了，但在我心中您永远都是我最敬佩的老师！

【第4句】：老师为我们付出的太多了，我们一定要努力学习以优异的成绩来回报您！

六、写时注意什么

【第1句】：要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的事例是很多的，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

【第2句】：要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

【第3句】：要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

【第4句】：细节描写就是对能充分表现人物特点的外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

如何写好作文中的开头与结尾

本人常年从事语文和作文教学，在有“半壁江山”之称的作文教学中，深知写好作文的开关与结尾是作文拿高分的关键一环，那么如何写好作文的开头和结尾，有哪些实用的小技巧呢，本人现归纳如下。

众所周知，形容作文开头和结尾写得好有“凤头”“豹尾”一说。所谓“凤头”是指作文开头“简短精美，像凤头一样美丽、精彩”；“豹尾”的意思则是作文结尾要“简洁，明快、干净利索，收束如豹尾劲扫，响亮有力。”

要达到这样的目的，不得不运用一些写作手法来创作。

常见扮靓作文开关的写法：

一、运用修辞写开头，增加文字的感激力。

如图所示：

运用比喻，可以使文字生动，情感充沛，如果几个比喻句叠加，又有了排比的气氛，如：

老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自《老师颂》）

运用拟人的手法，则富于不同事物于生命，移情于万千景物中，妙趣横生。

如：

我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。（丰子恺《手指》）

运用问题巧设法开头，无论是反问式开头，还是设问式开头或者疑问式开头，都可以利用问题造成悬念，引起读者的阅读兴趣。

如：

奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自《假文盲》）

另外还有运用即对比渲染式的开头写法，即开头把对立的人、事、物或者同一人、事、物相反的两个方面展现出来，形成鲜明的对比，往往这种写法，更能突出中心，加深读者对人事物的印象。

如：

我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。（选自《两种爱》）

引用式开头，更是扮靓作文开头的最好办法，往往能瞬间提升文章的文采，让人眼前一亮。而引用既可以引用名人名言，俗语、谚语等也可以引用歌词、歇后语等。

例如：

记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。（选自《书趣》）

我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》）

二、不同表达方式的巧妙运用也可起到让开头不落俗套的作用

【第1句】：运用描写开头

运用语言描写，先声夺人写人物，往往到未见其人，先闻其声的效果，使人物呼之欲出。

如：

“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。（选自《我眼中的妈妈》）

运用环境描写，渲染气氛，起到情景交融的效果。

如：

西沉的红日，仿佛是喝醉了酒似的，把缕缕落寞的橘红涂满天际。古老而沧桑的小道上充满着迷离的格调，宁静而幽雅。天地万物似乎都酣醉在这片短暂的美丽之中，没有了一切声响。(《那悠扬而美丽的琴声》开头)

运用心理描写，使情感得以淋漓尽致的渲泻，奠定全文的情感基础，以情动人打动人心。

妈妈老了，背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。（选自《深深的爱》）

【第2句】：运用抒情的方式开头

即作者用优美的语言，蕴于饱满的情感，抒发自己的感受的思想情感，点明中心，增强文章感激力，引读者共鸣。

如：

静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们…… （选自《幽幽小巷情》）

【第3句】：议论式开头直接点明中心法，即将人物思想情感，或事物的特点意义，或感悟到的道理在开头直接交代出来，这样写也能起到一锤定音的效果。

如：

我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)

三、运用倒叙的方法，先把事件的结局，或者事件某一重要精彩情节在开头写出来，制造悬念，引人入胜。

如：

哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》

四、欲扬先抑式开头法

如：

唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》

常见收束有力的结尾的方法：

一、中小学作文中，开头和结尾相互照应，这是最常见写作效果最好的写作手法。

首尾照应在内容上表现多样，可以先叙后议；可以回环往复，一唱三叹；可以首尾环境描写，情景交融；可以开头写原因，结尾写结果，自然收束。

首尾照应的写法，可以使结构严谨完整，起到突出中心的作用。

如图所示：

二、除了首尾照应的写法外，常见结尾的方法如下：

例如：

综上所述，如果把作文比作一件精品的话，那开头和结尾就相当于外装，透过开头和结尾，我们往往可以洞悉作文的立意是否深刻高远，文采是否飞扬恣肆，情感是否丰沛饱满。良好的开头和结尾，是满分作文的必杀技，需要学生们好好揣摩，精心创作。

希望本文可以对大家的写作有所启发。

怎样写好文章的开头和结尾，要怎么练习

朕觉得，“守望幸福快乐a”这位网友说得挺好的，建议你好生向他(她)学习学习……