书香教师阅读感言

书香教师材料

品一杯香茗，赏一路风景，听一段故事，读一本好书。

读书，是与智者的沟通，是凌灵魂深处的交流，一本好书，或流淌着国学魅力，或承载千古云烟，或饱含真情实感，或表露意义非凡。

　　书香校园，当你遨游在浩瀚的书海，书中的世界尽收眼底。

在老师的引领下，在同学的讨论中，潜移默化领略墨香文明。

文化与学识，彰显一个人的修养，阅读量的广博，是人罪宝贵的学术积淀，我们的学校，需要郎朗的读书声，需要思想的交流与碰撞，老师与学生教学相长，让书香校园的理念镌刻在每一个人的心中。

　　很难想象，如果校园中没有书籍，将会是何等的景象。

当学生们以网络为友，以游戏为乐，把阅读抛之九霄云外，生活将是何等的堕落和腐败，祖国的未来，需要健康茁壮的成长，更需要知识的滋养。

　　是什么让我们的校园有了这些不和谐的音符，是什么让校园失去了原有的纯净。

原本天真烂漫的笑脸变得如此复杂，本该汲取养分的年龄不该蒙上阴影，让读书回归吧，让我们以书文为友，让读书回归吧，让我们与墨客一起同行。

　　你是否还记得月夜下闰土的质朴，你是否为林妹妹的冷月葬月二落泪，你是否为余光中的乡愁而伤感，你是否雨夜梦回鲁迅的古县?树中的世界引人入胜，于无声处让读者感受到精神的洗礼，润物无声般拨动我们的心弦。

　　书香校园，是校园文明的彰显，书香校园，是校园文化的传承。

没有书的生活是乏味的，没有树的头脑是干涸的，没有书的思想是愚昧的，没有书的心灵是枯萎的。

我们需要书的滋润，就像万物生长需要阳光。

沐浴书香感受经典作文300字

书是一缕阳光，温暖着我的身心；书是一股清泉，滋润着我的心田；书是一位智者，启迪着我的心灵。

书是人类精神的食粮，给人以力量和智慧。

我就是沐浴着书香，健康成长的。

从我两岁起，妈妈始把我带入书的世界了。

每天晚上，我都是在妈妈读故事声中度过的。

那时候的书对我来说就是一幅幅美丽的图画，我是一定要看着书听故事的，尽管不认识字，我还是让妈妈指着字读，听的遍多了，我就开始咿咿呀呀的自己读，竟然一字不差的记下来了。

从这时起，一颗阅读的种子就种在了我的心里。

等到我识字多了，妈妈就让我自己读绘本，我也总是如饥似渴地读着。

《丑小鸭》、《龟兔赛跑》、《卖火柴的小女孩》、《灰姑娘》等等都是我幼时的最爱。

从书中我也明白了很多道理：丑小鸭的故事让我明白了要积极向上努力进取，龟兔赛跑的故事让我明白“骄傲使人落后，谦虚使人进步”的道理，白雪公主的故事让我认识了美丽善良的白雪公主。

我从这些故事中知道了善良与邪恶，美丽与丑恶，聪明与愚蠢。

伴随着五彩缤纷的书，我慢慢地成长起来，上小学后，在老师和妈妈指引下，我开始读那些经典的书籍。

读《小公鸡历险记》，我同情小公鸡和小鸭的遭遇，也感动于他们的友情；读《宝葫芦的秘密》，我认识到做人要做诚实、正直的人；读《城南旧事》我为英子爸爸的去世伤心不已，从英子身上汲取到精神的力量；读曹文轩的《青铜葵花》明白了亲情的伟大，为了亲人可以付出一切；读沈石溪的作品我明白了动物之间也有感情，人和动物可以和谐相处；读黄蓓佳，杨红樱的校园小说，我感受到校园生活更加美好。

我还读了一些名人传记，《岳飞的故事》、《孟子的故事》、《贝多芬传》、《爱因斯坦传》、《孔子传记》、《李世民传》、《韩信传》、《张良传》等，读这些书，我汲取了很多知识，懂得了很多道理，从伟人身上学到了很多为人处世的方法，成功的经验。

妈妈说：读书就像吃饭一样，不能偏食，要广泛的阅读才能营养全面。

于是，我开始读一些科普类书籍。

《十万个为什么》、《神奇的化学》、《有趣的物理》、《它们是怎么来的》、《让孩子爱上科学的动物书》、《森林报》等等成了我的枕边书。

我知道了动物王国中的秘密，植物世界里的奥秘，知道了摩擦力、重力、浮力，水、火、氧气。

是这些书让我认识了大千世界的奇妙，开拓了我的视野，丰富了我的知识。

现在，我开始看古典名著了。

书中吸引我的除了曲折的故事情节，还有英雄人物可贵的精神品质。

《三国演义》中孔明聪明过人的智慧，对刘备的赤胆忠心，忠心耿耿让我佩服；《水浒传》中以宋江为首的一百单八将侠肝义胆，反抗封建暴政的传奇故事让我感叹；《西游记》中孙悟空的爱憎分明、爱打抱不平、忠诚，唐僧的冷静、乐善好施都是我学习的榜样。

置身于书的海洋，与主人公一起感受喜怒哀乐悲欢离合，与书的作者一起去感知另外的世界是多么美好的一种享受啊

冰心老人说过：“好读书、读好书、读书好”是让我们与书为伴。

“一日无书，百事荒芜”，“读书破万卷，下笔如有神”这些名言将伴随我一生，我仍将以书为友，畅游书海，去体验读书的快乐，沐浴在书香中，汲取全面的营养，在书香中健康地成长

以阅读伴我成长书香浸润少年为主题读后感

导读：书香沁润人生,阅读伴我成长征文中学(共9篇)经典浸润人生 书香伴我成长经典浸润人生，书香伴我成长——新青民校“打造书香校园”活动方案一、活动目标

【第1句】：弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

【第2句】：让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁，推荐访问：书香沁润人生征文稿 教师征文书香伴我成长篇一:《经典浸润人生 书香伴我成长》经典浸润人生，书香伴我成长——新青民校“打造书香校园”活动方案一、活动目标

【第1句】：弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

【第2句】：让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

【第3句】：在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

【第4句】：在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的书香文化。

二、活动原则

【第1句】：先进性原则：读好书，做到读书与教育相结合。

【第2句】：持久性原则：学校制订创建活动长远规划和实施方案，要持之以恒，让阅读成为师生的生活习惯，并通过读书活动形成学校特色。

【第3句】：系统性原则：指导师生制订读书长远规划，使读书内容、层次形成体系。

【第4句】：指导与实践性原则：教师要根据学生年龄、兴趣，对学生阅读书目给予推荐指导，学校要通过读、评、讲、写、赛等方法，广泛开展读书体验、交流等实践活动。

三、具体方法与措施

【第1句】：宣传发动。

12月2日利用班会时间大力宣传“打造书香校园”经典诵读活动的目的和意义，号召全体同学通过经典诵读活动了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情感。

让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

【第2句】：诵读内容以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（中学篇）及中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

【第3句】：诵读形式⑴开展“课前一吟”活动，每周一、三、五早上7：40---7：50为读书活动时间，根据新青民校“读书计划及书目”进行经典诵读，做到读而常吟之，引导学生大声朗诵，让学生感其声，领其情，营造良好的诵读氛围。

（班主任负责）⑵利用“校园之声”广播站开展“诵经典 品美文”活动。

每班（初一、初二年级）选举一名优秀播音主持组成“新青民校中华经典诵读金话筒”播音队伍，利用每周一自习课时间通过校园广播为全体同学播稿。

（暂定每次5篇优秀诗文，政教处负责）⑶语文阅读课。

各年级阅读课拿出10分钟作为中华经典诗文诵读时间，语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导，把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

（语文老师负责）⑷不定期利用班会时间组织读书交流活动。

如：诵读能手大PK、讲名著故事，读书心得征文等活动。

（政教处、班主任负责）⑸组织“师生共读一本书”、“我与父母同读一本书”的活动。

要求学生晚上拿出20分钟时间自由阅读名家名作。

倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

以此实现家长、学生、教师的共同读书学习、共同思考成长。

（班主任、语文老师负责）四、诵读评价

【第1句】：根据学校规定的经典诵读必读必背的内容，对学生的诵读评价主要有口试与笔试两部分。

口试即对学生进行面对面的诵读测试，以班级为单位，根据学生诵读的情况给予相应的评价等级，每班展示时间为10分钟，诵读情况与：“单项流动红旗”评比挂钩；笔试主要体现在语文试卷中，各语文教师对学生进行经典诗文的记忆、理解、运用等能力的考察，切实检测诵读效果。

【第2句】：交流评比：以观摩班级成果展示为主，展示形式不限。

学期末主要以经验总结交流为主，各班将本学期诵读情况进行总结并进行交流，学校将把好的经验做法在全校推广。

【第3句】：学期末评选“经典诵读小明星”、“经典诗文金话筒”等个人奖项，对活动中成绩突出、表现优异的学生个人给予奖励。

五、活动要求

【第1句】：提高认识，明确活动重要意义。

中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。

通过深入开展“经典诵读”活动，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，进一步深化爱国主义教育。

各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。

【第2句】：精心组织，注重活动实际效果。

开展“经典诵读”活动，要与清明、端午、中秋、春节等传统节日相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。

【第3句】：要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。

【第4句】：创新形式，力求活动丰富多彩。

以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，各年级要在活动中注重艺术创新，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生。

【第5句】： 学校将制定经典诵读的考核评价机制。

将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对班级工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。

学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。

新青民校

沐浴书香，感受经典的班会作文.怎么写

在我的心中，我最爱的是那一张张白纸黑字，是那一本本散着幽幽墨香的书。

书，犹如我一个个熟悉的朋友，一个个和蔼的老师，他们引领我，走向一片新的天地。

漫长的成长道路上，我哭过，笑过，得意过，徬徨过。

当我一次又一次的为烦恼而叹息，当我一次又一次地被挫折所困扰，翻开熟悉的书页，闻到熟悉的幽香，我烦躁的心平静了，静静地享受着美文，汲取着书中的精华，一股暖暖的力量，在心头静静流淌。

沐浴书香中，我从一个懵懂的孩童，逐渐成长，到一个善解人意的女孩儿，书，给予我力量，带给我希望，它，真的教会了我很多。

记得有一次，班里开展了“问题的解答”活动，全班同学都积极地投入到这项活动中。

经过全班的努力，最终，我们只剩下一道题目未解答，“六书是指什么

”那时我们的知识面并不广泛，大家都愣住了，不知该如何回答。

我看着这熟悉的字眼，仔细一想：哎，好像在哪一本书里看到过

于是，我趁着下课时间，凭借记忆，查到了“六书”的准确含义。

上课后，我在同学们的注视下，大声地说出了答案：“六书是指六种造字体例，分别是象形、指示、形声、会意、专注、假借。

”老师微笑着点点头：“回答得很好。

你这种积极的学习态度和勤于思考的学习方式，值得我们大家学习。

”老师的话音刚落，教室里顿时掌声四起，同学们那羡慕的目光都聚集在我的身上，当时我心里别提有多高兴了。

那一刻的感觉，我至今都没有忘记，正是这样的经历，让我对书的喜爱只增不减，我越来越迷恋它了

有段时间，我特别喜欢《跟着信心走》这本书，简直到了废寝忘食的地步。

有一次从早上开始，我就拿着这本书津津有味地读着，不知不觉就融入到了这本书的意境里，当时并没有察觉到时间的流逝。

到了晚上，看我还在一个劲儿地读这本书，妈妈有点儿生气了：“待会儿，我会把电灯给关了，省得你整天对着书看，这样对眼睛不好，快点休息吧。

”可我并没理会妈妈，我已经完全被这本书吸引住了。

电灯熄灭了以后，我又悄悄拿出了早已准备好了的手电筒躲在被窝里看。

谁知正看得起劲，妈妈突然冲了进来，吓得我赶紧装睡，直到妈妈出去。

好险啊，虽然当时紧张的要死，不过我已经深深体会到了窃读的乐趣

书开拓了我的视野，增进了我对各种事物的了解，还增长了我的见识。

它就像一把钥匙，而我就是与那把钥匙对应的锁，打开通向未知世界的大门。

它就像一艘宇宙飞船，带我遨游世界，带我感受宇宙的浩瀚和神奇。

我愿与你相依相随，愿与你携手并肩，徜徉知识的海洋中

“书香暑假”写小学阶段的《爱的教育》暑假读书的感受

今天， 我读了一本书——《爱的教育》。

里面的人物有“我”——安利柯， 这是一本日记型的书，讲得是安利柯的整一个学年。

有勇敢的罗佩弟，有绰号叫“小石匠”的科列帝......这些人说的话时时刻刻在激励着我。

如果你没看过这本书，那就听我慢慢讲解吧

开头讲的是学校开学了，迎来了新学年的一天。

安利柯在学校碰见了三年级的老师，虽然看起来安利柯很平常，但心里却依依不舍...... 这种师生之情在我生活中也有。

还记得三年级的数学老师吴老师是那么严格，可学期一过，又开始想念起吴老师了

中间讲的是安利柯和同学之间的友谊之情。

这种友谊之情无处不见，我们的学校里就有这种友谊之情

还记得下课跟同学玩耍的一段时光，真是让人回味无穷啊

最后是讲安利柯和同学，老师分别的时光。

讲的是师生，友谊之情。

我感受到了他们之间有各种情谊，这些情谊在我耳边回荡......回荡......回荡...... 《爱的教育》对我启发很大，我以后要看更多的书，增长知识

参考资料：自己写的

沐浴书香感受经典作文200字

父母老师常常教育我们：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

书让我知道了许多知识，许多课本上学不到的东西。

书是一把钥匙，打开了我们心灵的窗户，书是一阵清风，带给我夏日的凉爽，书是一杯红茶，让我们精神振作......一本好书就像黑夜中的一盏明灯让我在难过的时候豁然开朗，一本好书就像一场大雨，让我在迷茫的时候清醒；一本好书就像我的良师益友；让我在寂寞的时候若有所悟。

我在书的海洋中快乐遨游。

《西游记》 带给我惊险，《 老人与海 》 坚定了我的信念，《 美文选粹》提供了我优美的句子，引领我在知识的海洋中尽情的欢乐，读一本好书让我明白了什么是真善美，什么是假恶丑 …… 书让我告别了无知，走向成熟，让我告别了幼稚，走向成功的道路。

我喜欢在寂寞是时候捧一本书，以安慰我心中的孤独。

我喜欢在难过的时候捧一本书，和主人公一起促漆谈心，我喜欢在无聊的时候捧一本书，和主人公一起为优而优为乐而乐，我也喜欢伴着晚霞读书，让这书香和这美景融在一起……书让我爱上了李白的风流倜傥，恋上了苏轼的潇洒豪迈……书让我欣赏到：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的春天；“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏天；“停车坐爱枫林晚，霜叶红叶二月花”的秋天；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬天。

一本好书就像我的良师益友，每当翻开书时就什么烦恼也没有了，而是随着主人公的优而优喜而喜悲而悲。

一本好书就像一盏明灯照亮我人生的道路，引领我走向成功的道路，一本好书就像一艘小船带我驶向成功的彼岸……

营造书香校园，引导师生读书，用诗怎么表达

著名学者朱永新这样谈读书：“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。

”近年来，学校在“以人为本——营造书香校园，为师生幸福成长奠基”这一办学理念的引领下，以读书打造特色，以读书追求卓越，有效地促进了师生成长，使得学校走上了内涵发展的快车道。

一、什么是书香校园什么是书香校园，各人理解不尽相同。

我们对书香校园的理解，是创设一种氛围，以活动为载体，引领师生读书。

通过阅读净化人心，接纳自我肯定自我；通过读书教化人性，超脱自我，享受人生；通过阅读开化人生，静心立世，智慧处世。

让书的香气能像花香一样弥散在校园的各个角落，让读好书成为教师、学生生活中最自然的事，让师生从书本中汲取阳光和水分。

营造书香校园的切入口应该是读好书，倡导学生教师把读书作为学习与从教的基础，简单地说就是用读书来提升师生阅读品味，提升师生的素质和个人修养，引领师生营造自己丰富的精神家园，从而建立一个充满智慧和生机的校园。

我们建设“书香校园”，旨在通过倡导师生读书，把师生培养成为“书香校园”里的具有书卷气、学者气的文化人，让师生沐浴在书香里，浸润在文化中，为师生的幸福成长奠基。

二、为什么说书香校园可以成为学校内涵发展的动力一所学校有无发展后劲，关键在于是否构建了学习型的组织，学校是否成为学习的团体，师生的学习习惯是否养成。

通过调研和反思，我们深刻认识到：教师的理论素养和文化素养的缺失，是制约学校发展的主要因素之一，也是提高教师素质和教学质量的“瓶颈”。

先进学校的发展经验都有一个共通点，就是通过学习型团队建设提升学校层次，唤醒学校的发展活力和教师的教育激情，直抵教师专业发展的内核，让师生焕发成长的动力。

为此，我校以营造书香校园建设作为推进学校内涵发展的动力。

营造书香校园，是我们全校师生美好的追求，是我们创建学习型校园的重要抓手。

一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。

因此，我们围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展了全校性的读书活动，营造了勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生热爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成了热爱读书的良好风气。

通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。

三、怎么样营造书香校园怎样将书香校园建设放到学校层面上推进，我们的思考是：指向学生的成长，指向教师的专业发展，指向学校的特色建构。

一创设物态环境，营造书香氛围“近朱者赤，近墨者黑”，这句名言同样适用于读书。

我们可以从历史长河中名人发展的轨迹来看，他们的成长得益于渊源的家庭文化，离不开父母的言行熏陶。

如果我们时时浸润在浓浓的书香氛围中，如果我们身边的每一个人都在开卷而诵，掩卷而思，我们也会情不自禁地翻开读本，从几行到几页，到爱上读书如痴如醉。

所以，读书的氛围很重要。

作为学校，应该让校园内的每一堵墙、每一块草坪都会说话，让我们学校的每一间教室都飘满书香，让每个人都深刻地感受到读书是一种享受。

为了让学生能更好地走进“阅读”中去，我们充分开发和挖掘各种阅读资源，改善学生的阅读环境，让每一个孩子都能走进书中去。

走进我们的校园，“同名著为伴，以经典为友”的读书口号异常醒目，各楼层走廊立柱上经典诗词图文并茂，教室外的“校园读书之星”、对话中外文学大师、古今勤学风采展示等等，处处都让人感受到书的魅力，勾勒出一幅具有浓浓书香气息的校园风韵。

班级图书角是学生课外阅读最方便、快捷的图书源。

每个班级都设立专门的图书角，各班通过向学生征集图书，让孩子们将自己心爱的读物带到教室，一来可以方便学生自己课余阅读，二来可以互相交换着看。

建立阳光、开放、简易、实用的“我爱书吧”，让学生喜爱的书在校园随处可阅，提高书的利用率，实现资源共享，克服学校阅览室面积不足的实际困难。

为了引导学生从小树立藏书意识，我们还积极倡导每个学生建立家庭图书架，让书香飘进每一个家庭。

作为学校和老师，我们定期向学生推荐藏书目录，了解他们的藏书情况和使用情况，对家庭藏书量大的学生进行宣传和表扬。

这样，让我们的老师和孩子时时刻刻感受到文字的存在，每时每刻享受语言带给我们的奇妙的心灵感悟，不读书，我们还能做什么

二以身立教，率先垂范，让教师读书成为习惯

【第1句】：精心挑选，让教师有书可读。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”全体教师身居教学第一线，在教育教学的实践过程中共识到：教师的天职是教书育人，为人师表义不容辞，教师理所应当成为学生心目中是一本活生生的大书、好书，成为阅读的旗舰、知识的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。

因此，要求学生做到的，教师首先要做到。

“台上一堂课，台下千日功”，“好书伴群侧，居高声自远”。

为了激励全体教师做与书为伴的教师，学校为教师免费订阅书报、购买教育理论书籍，要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。

学校还实行“以书代奖”制度——各类教学比武以书籍替代奖金；校长”荐读”制度——校长在全体教职工大会上进行好书导读。

大家感到多读一本好书，多得一份经验，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福；大家在读中学、读中教，与书为友，童心永存、激情永葆，为学生的成长、为学校的发展注入了鲜活的生机。

【第2句】：做好笔记，让教师读有所得。

在读书的基础上大力提倡教师进行个人的读书摘记、写教学随笔活动，意在吸收并采纳百家学问，为自己的成长厚实基础。

学校统一发放《读书笔记》、《教学随笔》，要求教师每学期选读三本有利于提高教育教学理论素养的书籍，其中一本精读，认真做好名著名言的摘抄，每月写好一篇读书心得；在读书基础上养成写随笔好习惯，每月至少写4篇教育教学随笔，月末检查，期中、期末评比。

【第3句】：开展研究，让教师读有所思。

在教师队伍建设中，做好省级课题《夏衍母校开展文学导读活动的实践与研究》的实施工作，把此课题作为整个学校的中心课题来进行研究与实施，在校园中营造浓厚的教科研氛围，研究读与写结合，以读促写，以写促思，促进学生阅读、写作和思维能力的融合与提升，逐渐地让读书成为我校校园文化的重要组成部分，成为师生的生存方式之一。

通过提高教科奖励和度，激励、督促广大教职工积极撰写教育随笔、经验总结、教学案例等，树立科研意识，培养更多教师成为科研型、专家型教师和市县学科带头人。

三开展读书活动，共赏书香风景

【第1句】：推荐阅读书目，保证阅读品味。

学生要阅读，读什么

怎么读

老师们在思考。

于是学校的语文老师认真学习课标，明确了我国《语文课程标准》中对学生阅读能力的要求：培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

能出不理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

规定阅读量标准，在校学生课外阅读文字总量应该不少于145万字（1-2年级不少于5万字；3-4年级不少于40万字；5-6年级不少于100万字。

）教师们根据课标要求，在校本课程教材中进行调整，阅读方法的教学和推荐书目有机结合，根据学生的实际情况和学校图书馆的资源及区推荐书目，进行筛选，对学生进行阅读方面的指导。

【第2句】：设置阅读课，保证阅读时间。

设置阅读课，保证阅读时间，在课程表中明确每周一节文学导读课为全校阅读时间，主要是学方法、诵经典、品名著等等。

老师们从培养学生良好的阅读方法和习惯出发，积极指导学生的阅读。

【第3句】：提出阅读要求，保证阅读积累。

低年级：熟读背诵教材以外易理解的诗词，每学期不少于10首（篇），在教师指导下说出大概意思。

中年级：熟读背诵教材以外经典诗词每学期不少于20首（篇），并能说出诗词的意思及要表达的思想感情。

尝试体验诵读价值的创生性——引用诗文、仿写诗文、诗文创造等。

高年级：熟读背诵教材以外有一定难度的经典古诗文，每学期不少于20首（篇），并能说出其意思及要表达的思想感情。

体验诵读价值的创生性——引用古诗文、仿写诗文、诗文创造等。

根据学校推荐书目，开展大阅读活动。

阅读量要求：低年级每学期1-3本。

中年级每学期3-6本。

高年级每学期5-8本。

【第4句】：倡导三个“共读”，激发阅读兴趣。

“同伴共读”：以漂流书的形式，让学生将自己喜欢的书籍“漂”给同伴，阅读后写下自己的真实感言，然后继续漂流，将好书阅读到底。

让所有参与阅读的学生在读书中开阔视野，在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

“师生共读”：我们提出每个教师都是学生读书的组织者、参与者、引导者、合作者。

积极开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”“同过一个节”活动。

利用晨读晨背课、读书课为学生朗读经典书籍。

营造“师生同读”的书香氛围。

“亲子共读”：在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。

要求家长将每天晚饭后半小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高。

有条件的家庭，经经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。

倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁。

【第5句】：搭建交流平台，享受阅读乐趣。

一是每年举办读书节。

在读书节中，我们举行文学少年评比、书香班级和书香家庭评比、读书小报展评、读书征文评比、儿童文学作家报告会、“阅读童书、亲近文学”教学研讨、书香论坛、诗文诵读成果、“征集名言，制作书签”展示会等活动。

在“读书节”期间，我们邀请家长参加学校的活动，向家长宣传学校书香校园建设的阶段性成果。

另外，我们还邀请了社会各界人士召开专题研讨会，共话书香校园建设。

二是开展形式多样的主题阅读活动。

以年级或班级为单位，结合学生的年龄特点和阅读关注点有组织地开展主题阅读活动。

如三年级在去年下半年，开展了以“我们在童话中成长”为主题的童话节活动，通过读童话、送童话、绘童话、集童话、写童话、演童话等形式引导学生多形式的亲近童话内容，多角度的感悟童话故事，从而爱读书的习惯。

三是丰富多彩的读书会活动。

班级读书会：顾名思义就是以班级为单位，有计划地开展读书活动、进行多种形式的阅读、讨论和交流，让学生在读书会上交流读书的心得，畅谈读书的体会。

教师读书会：“身教胜于言教。

”在极力打造学生精神世界的同时，我们教师更要通过阅读来为自己打一点精神的底气。

学校由教科室负责组织成立“青年教师读书会”，开展教师读书沙龙，在交流中不断形成教师读书的文化氛围，实现教师的人文素养与专业技能的有效提高。

亲子读书会：学校定期举办亲子读书会，通过向家庭分发倡议书，开展“亲子共读、家家书香”活动，将“孩子最早的老师”动员起来，让家长与孩子一起读书，营造良好的家庭读书氛围，引领孩子们走进书的世界。

朱永新先生曾说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

学校亦然，一所学校的精神品质，体现为校园的文化氛围、文化建设，有赖于构建一种良性的阅读生态。

”。

当我们以精神成长的视角看“读书”的时候，建设“书香校园”，其实就是营造精神家园。

我们感到建设“书香校园”，既是落实构建“学习型学校”的具体实践，也是深化学校办学特色有益探索。

今后，我们将更加振奋精神，坚定信念，阔步前进，用自己的方式诠释着“书香校园”的独特魅力与深刻内涵，用才能和智慧继续书写书香的人生，让书香校园成为学校内涵发展的不竭动力。

童年,高尔基的,阅读感受

读了这本书，我才感受到高尔童年是多么的悲惨既得不到父亲的关爱，不到家庭的温馨。

他6岁时父亲就去世了，虽然家人都很爱他，但是因为家庭的条件不好，而且他的外祖父脾气暴躁，他的两个舅舅又是自私贪婪，这使他生活的一点都不愉快。

　　虽然他的家人很多，但是他只觉得这家庭中只有他自己，他好像觉得他的外祖父和他是一对敌人，处处充满着杀气。

这使他过着令人窒息，光怪陆离的生活。

只有他的外祖母才使他感到温馨，他的外祖母对他很好，每当外祖父要打他时，她都帮高尔基说一些好话，她经常讲故事给他听，教育他。

　　　后来他的母亲也死了，他只好住在外祖父家，没几天外祖父就让他自己去走向人生的道路糊糊口了，当时他才11岁。

　 　　我今年也11岁，但是在家有父母的关怀，在学校有老师们的惇惇教导和老师的关爱。

而高尔基的童年过的那么痛苦，我和高尔基是不能比的。

他的书对我有了很大的帮助。

　 　　我感受到人不能生在福中不知福，我们应该用这美好的时光好好努力的读书，而不是去享福。

如果光是去享受，那么这个人生活的一点也没意义了。

而高尔基为什么能成为一名文学家，正是因为他会去珍惜生活中的点点滴滴。

读书后的感受

读书的感悟　书，是一种享受生活的艺术。

当你枯燥烦闷时，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。

读书是一种最美丽的享受。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

　　读书，是一种提升自我的艺术。

“玉不琢，不成器，人不学，不知义。

”读书是一种学习的过程，一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界，“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。

读诗使人高雅，读史使人明智，读每一本书都会有不同的收获。

“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求，读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。

　　读书，是一种充实人生的艺术。

没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。

书本是人生最大的财富，犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。

读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。

　　读书，是一种感悟人生的艺术。

读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。

每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。

读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。

　　读书，可以使人饱览