聚焦青少年心理健康，南山开启区域家庭教育课程建设研究

9月16日下午，南山区教育科技项目重大课题《生命教育视域下的区域家庭教育课程体系建设研究》开题报告会在西丽小学上善楼举行。该课题旨在通过基于生命教育视域下的家庭教育课程内容的建设，发挥家长在家庭教育中的主体责任，引导家长与学校共同承担起青少年生命教育的重任，为实现南山教育“让每一个孩子都幸福”奠定教育基础。

以生命教育为起点，为家校提供个性化课程

报告会现场

“这一课题的创新点在于以生命教育视域为出发点，建设家庭教育课程体系，对当下中小学心理危机事件频发的严峻形势，聘请家庭教育专家与热心家庭教育工作社会人士作为指导顾问，构建‘课程共同体’。”课题负责人南山区中小学心理健康教育指导中心主任刘道溶表示，课题从促进个体生命健康发展的“生命成长”“生命关爱”“生命价值”和“生命质量”四方面入手，以“儿童青少年健康发展”“父母学习成长”“家庭与社会环境建设”为主线，课程内容包括父母家庭教育基本素养和能力、儿童青少年身心发展、家国情怀等六大模块。目前，这一课题已经获批为区级“重大研究课题”。

南山区中小学心理健康教育指导中心主任刘道溶

刘道溶认为，这一课题从南山区家庭教育现状和家长需求出发，立足解决家庭教育中的突出问题，满足不同层次家庭教育的需要，在课程设计中预留选择空间，在满足共性需求的基础上，将为学校和家长的个性化需求提供课程支撑，为南山教育的理论发展提供具有实践意义的指导。

四位专家获聘为南山区家庭教育指导专家

中国教育学会家庭教育专委会副理事长赵刚教授、深圳市教育学会心理与家庭教育专委会理事长吴跃文、深圳大学学生心理咨询处主任周红、南山区人大代表万腾驰等评审专家，针对此项课题宣布鉴定意见。

吴跃文充分肯定了生命教育的前提性、家庭教育的区域性，倡导实现家庭教育的科学性；周红从心理学研究角度出发，肯定了课题研究的价值与方向，强调了心理教育在家庭教育中的重要性与必要性；万腾驰则提出了自己对课题及家庭教育的看法，在他看来，家庭教育需要从好奇心、想象力、批判性思维上对孩子进行创造性培养，对不同阶段、不同类型孩子进行研究，不能一概而论、以偏概全。

深圳市南山区教育局副局长黄升翼局长对此项课题研究给予了充分肯定，并强调此次活动对于南山区教育、深圳教育影响的意义与价值。

系统化聚焦青少年心理健康

据刘道溶介绍，近些年，中小学学生心理危机事件在全国范围内频发，很大程度是由于父母在当今高度智能化、信息化的社会发展进程中遭遇压力，从而对孩子有着不合理的期待或者过高的要求，由此引发青少年身心发展失衡和亲子关系紧张等问题。

课题组认为有必要对面前家庭教育所面临的问题进行更深入的思考与探索，逐步建立起一套较为完整科学的基于生命教育视域的家庭教育体系课程，用积极的、富有生命力的课程教学内容，引导家长关注孩子的身心健康。由此于2019年10月申报了本课题，并获批为区级“重大研究课题”。

此外，南山区家庭教育指导中心已组建了由49名成员构成的“南山区家庭教育讲师团”，成员包括正副校长、德育主任、班主任、心理教师、家长和妇幼保健院心理科医生。他们根据自己的专长，提供了近200门课程，其中渗透了生命教育和心理危机预防教学内容。

推进世界一流教育模式研究

南山区教科院理论研究部部长龚振就南山接下来的教育理论建设发表了看法。他指出，教育科研部门作为南山教育的智库，应充分发挥智库功能与作用，推进世界一流教育模式研究，为南山教育打造样本和蓝图，同时，围绕十四五规划和创建世界一流的教育目标，制定具体的改革实施方案，打造深圳教育改革样本。

东北师范大学家庭教育研究院院长、国家教育行政学院家庭教育研究中心特聘教授、教育部幼儿园园长培训中心讲座教授赵刚

会后，中国教育学会家庭教育专委会副理事长赵刚教授以《以专业化的家庭教育推动区域教育的现代化》为题发表了精彩演讲。他分享了26年的研究家庭教育经验与感悟，对当下家庭教育存在的问题以及未来的发展方向进行了全方位的解读，提出“亲子关系才是教育的逻辑起点”“家庭生活要与社会生活紧密结合”“家校共育是优化教育体制和教育方式的必然选择”等观点。

见习记者 | 钟昕 张晋鹿

新媒体编辑 | 李媛莉

摄像 | 罗骏贤 马扬霖

本刊记者独家专访